舞蹈作為一種動態(tài)的藝術(shù)形式,與地域文化具有千絲萬縷的聯(lián)系,因此高職舞蹈課程教學要與地域文化有機融合,這在一定程度決定高職學生舞蹈學習的興趣和舞蹈藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的可能性。從實際的舞蹈教學經(jīng)驗出發(fā),結(jié)合當前高職舞蹈課程教學的實際情況,闡述高職舞蹈課程教學與地域文化融入的必要性,探索推動高職舞蹈教學與地域文化融合的重要途徑,實現(xiàn)高職舞蹈課程教學的改革創(chuàng)新。 

【文章來源】：當代教育實踐與教學研究. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職舞蹈課程教學現(xiàn)狀
    1.高職舞蹈教學重技能輕思想
    2.教學內(nèi)容過于傳統(tǒng)和單一
    3.舞蹈教學缺乏創(chuàng)新性
二、高職舞蹈課程教學與地域文化融入的必要性
    1.有利于完善高職舞蹈教學體系
    2.有利于培養(yǎng)舞蹈創(chuàng)新型人才
    3.有利于地域文化傳承和發(fā)展
三、高職舞蹈課程教學與地域文化融合的重要途徑
    1.構(gòu)建完善的舞蹈人才培養(yǎng)模式和教學體系
    2.積極開展校企合作,提升學生文化素養(yǎng)
    3.注重社團活動,校園氛圍創(chuàng)建
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]談談民族舞蹈教學中地域文化特色的融入[J]. 楊愛笛.  大眾文藝. 2016(07)
[2]地域文化與中職學前舞蹈教學融合對教學產(chǎn)生的作用分析[J]. 曹秀秀.  明日風尚. 2016(06)
[3]試論地域文化與學前舞蹈教學的融合[J]. 袁茵.  華中師范大學學報(人文社會科學版). 2014(S8)
[4]論地域文化對舞蹈創(chuàng)作的影響[J]. 呂揚.  大學教育. 2012(02)



本文編號：3017075