【摘要】：近幾年來,少兒拉丁舞發(fā)展迅速,恰恰舞以其舞曲節(jié)奏感強(qiáng)、舞步利落、詼諧有趣的特點(diǎn),被越來越多的小朋友所喜愛�；静绞巧賰呵∏∥杞虒W(xué)中最重要的內(nèi)容,但在初期階段經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于動(dòng)作形態(tài)方面的問題,例如:低頭、聳肩、脊椎松弛和步伐不清晰等等都會(huì)影響恰恰舞基本步動(dòng)作的美觀度。針對(duì)這些問題,筆者查閱大量的文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)輔助練習(xí)已被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域,但應(yīng)用到少兒恰恰舞教學(xué)中相對(duì)較少,因此筆者試著將輔助練習(xí)融入到少兒恰恰舞基本步教學(xué)中,探究其對(duì)少兒恰恰舞動(dòng)作形態(tài)教學(xué)的影響。本文通過采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法對(duì)少兒恰恰舞的教學(xué)現(xiàn)狀和課程資源進(jìn)行調(diào)查,設(shè)計(jì)并應(yīng)用相對(duì)應(yīng)的輔助練習(xí),分析和探討輔助練習(xí)課堂在少兒恰恰舞基本步動(dòng)作形態(tài)教學(xué)中的教學(xué)效果、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)原則和注意事項(xiàng),在萬大藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校隨機(jī)選取兩個(gè)少兒拉丁舞基礎(chǔ)班(沒有任何舞蹈基礎(chǔ))進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),得出以下結(jié)論:1、在少兒恰恰舞教學(xué)中,教師根據(jù)課前設(shè)計(jì)的輔助練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)和練習(xí),讓學(xué)生從意識(shí)轉(zhuǎn)變到身體練習(xí),鞏固恰恰舞基本步動(dòng)作形態(tài),提高學(xué)生對(duì)恰恰舞基本步動(dòng)作形態(tài)的認(rèn)識(shí)與理解,達(dá)到提高少兒恰恰舞基本步動(dòng)作形態(tài)教學(xué)效果。2、輔助練習(xí)課堂在少兒恰恰舞基本步動(dòng)作形態(tài)教學(xué)中的教學(xué)特點(diǎn):課堂的銜接和牽引作用;優(yōu)化課堂教學(xué),提升課堂效率;強(qiáng)化學(xué)生的主體作用,提升教師的主導(dǎo)作用;利用豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣;課堂互動(dòng)探究、針對(duì)性教學(xué)。3、輔助練習(xí)在少兒恰恰舞基本步動(dòng)作形態(tài)教學(xué)中的教學(xué)任務(wù)上應(yīng)遵循教學(xué)整體性原則;教學(xué)內(nèi)容上遵循循序漸進(jìn)原則、鞏固強(qiáng)化原則和有序性教學(xué)原則;教學(xué)方法上遵循師生協(xié)作原則、個(gè)性化教學(xué)原則和針對(duì)性教學(xué)原則。4、通過實(shí)驗(yàn)班學(xué)生和對(duì)照班學(xué)生的基本步動(dòng)作形態(tài)專家評(píng)分的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)得出,實(shí)驗(yàn)班男學(xué)生和女學(xué)生的成績平均值分別為74.67和82.86,對(duì)照班男學(xué)生和女學(xué)生的成績平均值61.02和70.35(且P=0.005小于0.05、P=0.008小于0.05)有非常顯著性差異,表明輔助練習(xí)對(duì)提高少兒恰恰舞基本步動(dòng)作形態(tài)水平有效果。5、輔助練習(xí)在少兒恰恰舞基本步動(dòng)作形態(tài)教學(xué)中應(yīng)注意:在設(shè)計(jì)輔助練習(xí)時(shí),要圍繞少兒恰恰舞的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)以及結(jié)合運(yùn)動(dòng)技能遷移理論;把握學(xué)生動(dòng)作形態(tài)普遍性問題和兼顧區(qū)別對(duì)待原則,再進(jìn)行課中有針對(duì)突破,多以鼓勵(lì)為主。
【學(xué)位授予單位】：廣州體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：J722.8
【圖文】：

使視覺表象和動(dòng)覺表象有機(jī)結(jié)合，建立起穩(wěn)固的動(dòng)力定型，最終形成動(dòng)作技能（如圖1 所示）。圖 1 動(dòng)作技能形成圖示拉丁舞動(dòng)作技能的形成是由簡單到復(fù)雜的過程，必須遵循建立、形成、鞏固、發(fā)展的階段性規(guī)律。所以對(duì)動(dòng)作技能循序漸進(jìn)的形成過程，應(yīng)該有一個(gè)全面的把握。它通常經(jīng)過三個(gè)階段：初步學(xué)習(xí)、改進(jìn)與提高、鞏固與自動(dòng)化。通過不斷的訓(xùn)練使機(jī)體從低層次協(xié)調(diào)關(guān)系向高層次的協(xié)調(diào)關(guān)系發(fā)展，最終達(dá)到完善熟練程度。而動(dòng)作學(xué)習(xí)首先是通過視覺表象，因此，建立良好的視覺表象是動(dòng)作技能形成的首要環(huán)節(jié)。輔助練習(xí)教學(xué)過程中，課前教師將教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)作設(shè)計(jì)出簡單易接受的輔助練習(xí)，課堂上教師通過學(xué)生學(xué)習(xí)輔助練習(xí)的問題進(jìn)行有針對(duì)性地解答和指導(dǎo)，并進(jìn)行動(dòng)作規(guī)范使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的過程中能夠在頭腦中形成清晰、完整、正確、連貫的視覺表象，對(duì)于正確的記憶技術(shù)動(dòng)作、完整連貫地掌握動(dòng)作技能有著重要作用。3 研究對(duì)象和方法3.1 研究對(duì)象本文以少兒恰恰舞基本步動(dòng)作形態(tài)輔助練習(xí)的應(yīng)用為研究對(duì)象，以廣州市萬大藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的 60 名新生（年齡 9-14 歲）為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。探討將輔助練習(xí)引入少兒恰恰舞基本步動(dòng)作形態(tài)教學(xué)中對(duì)學(xué)生掌握恰恰舞基本步動(dòng)作形態(tài)的比較分析。

分析與討論1 恰恰舞基本步分類與動(dòng)作形態(tài)描述1.1 恰恰舞基本步分類本文針對(duì)少兒初學(xué)者教學(xué)一共選取了六個(gè)基本步，每個(gè)基本步節(jié)奏大致，但動(dòng)作形態(tài)不同，因此筆者結(jié)合相關(guān)體育舞蹈專家和亞運(yùn)會(huì)冠軍、亞洲職丁舞冠軍和國家級(jí)選手以及自身從事 6 年以上拉丁舞教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等意見之后恰恰舞的運(yùn)動(dòng)形式將本論文研究的六個(gè)基本步分為原地、平移和轉(zhuǎn)體三個(gè)。在人體站立的三維空間中，設(shè)人體脊椎的方向?yàn)榇怪陛S，人體前后方向?yàn)椋笥曳较驗(yàn)闄M向，原地及在原地左右腳重心的轉(zhuǎn)換�；静狡揭浦饕譃槠揭婆c縱向平移，而本研究的轉(zhuǎn)體主要為橫向轉(zhuǎn)體。每個(gè)分類對(duì)應(yīng)不同的基，具體結(jié)果如下圖所示。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 譚陽;;淺析恰恰舞的節(jié)奏變化[J];科技視界;2014年25期

2 劉霏霏;;恰恰恰舞起源文化探究[J];戲劇之家(上半月);2014年03期

3 倪震;;輔助練習(xí)在舉重訓(xùn)練中的價(jià)值探討[J];湖北體育科技;2011年02期

4 張達(dá)成;叢永柱;;淺談長拳動(dòng)作形態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)[J];職業(yè)技術(shù);2009年02期

5 劉英;;淺談?shì)o助練習(xí)在體育課技術(shù)教學(xué)中的作用[J];科學(xué)大眾;2008年06期

6 趙愛民;;探索縮短我國體育舞蹈與世界差距之途徑[J];平頂山工學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

7 張傲,張明鳴;淺析少兒乒乓球初學(xué)者打吊球的輔助練習(xí)法[J];哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年01期

8 龔海;對(duì)高校游泳教學(xué)陸上輔助練習(xí)運(yùn)用的探討[J];福建體育科技;2002年01期

9 于平;舞蹈形態(tài)學(xué)學(xué)科研究之我見[J];北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào);2001年01期

10 彭文喜,吳風(fēng)順,陰剛;體育動(dòng)作教學(xué)中輔助練習(xí)動(dòng)作的選擇與確定[J];河北體育學(xué)院學(xué)報(bào);1999年03期

本文編號(hào)：2723396