本文關鍵詞：學前教育專業(yè)舞蹈教學的幾個問題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

當前所在位置：中國論文網 > 藝術論文發(fā)表 > 淺談學前教育專業(yè)舞蹈教學的創(chuàng)新

淺談學前教育專業(yè)舞蹈教學的創(chuàng)新

發(fā)布日期： 2016-12-03 發(fā)布：  

  2016年22期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘    要： 當前我國教育改革正處在深化階段，在這一重要發(fā)展過程中，加強學前教育工作改革比較關鍵。在學前教育中創(chuàng)新舞蹈教學，有利于學生學習效率的提升。本文主要就學前教育專業(yè)舞蹈教學特征和教學問題進行分析，然后結合實際對舞蹈教學影響因素和創(chuàng)新策略加以探究，希望通過此次理論研究，有助于舞蹈教學的良好發(fā)展。
中國論文網
　　關鍵詞： 學前教育    舞蹈教學    創(chuàng)新
　　目前，素質教育觀念深入人心，素質教育是培養(yǎng)人才的基本理念，素質教育中，藝術教育是重要內容之一，要推行好素質教育就必須搞好藝術教育。藝術教育中比較基本的是舞蹈教育，所以推行素質教育必須重視舞蹈教學，由于舞蹈教學在學前教育中具有特殊地位，因此必須得到重視和不斷提高其創(chuàng)新水平。
　　舞蹈是學前教育專業(yè)的核心課程之一，目的是激發(fā)幼兒的學習興趣，調動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和藝術鑒賞力。目前來說，學前教育專業(yè)舞蹈教學發(fā)展不全面，舞蹈基本能力有待加強，，需要利用創(chuàng)新思維對教學理念、教學方法及教學思想觀念進行改進，提高舞蹈教學水平，提升學前教育專業(yè)學生舞蹈能力。
　　舞蹈其實在很多學校和專業(yè)都有開設，藝術學校相對開設得較多，但是學前教育專業(yè)中舞蹈教學和藝術學校的舞蹈教學其實有很大的區(qū)別，最主要的是教學目標和效果不一樣。學前教育專業(yè)中，舞蹈教學注重的是對舞蹈基本知識的運用，只需要用舞蹈基本動作展示舞蹈的優(yōu)美，激發(fā)幼兒的學習興趣，使學前教育舞蹈教學順利高質量完成。
　　一、關于學前教育專業(yè)舞蹈教學的幾個問題
　　目前學前教育專業(yè)中，舞蹈教學存在不少問題，需要一一解決，才能增強舞蹈教學效果，本文從一些角度分析目前學前教育專業(yè)舞蹈教學存在的不足，并對這些方面進行重點探討和分析。
　　1.課程目標還不夠明確
　　課程目標不是很明確是學前教育專業(yè)舞蹈教學現狀，也是亟待解決的問題。學前教育專業(yè)的舞蹈教學對象是3～6歲的幼兒，對他們加強舞蹈訓練，主要是進行啟蒙教育，重點利用舞蹈培養(yǎng)幼兒的學習興趣，不刻意要求幼兒的舞蹈動作做到很規(guī)范、很到位，因此，要求學前教育專業(yè)中，舞蹈教育只需要學習基本舞蹈知識，學會如何利用舞蹈進行教學，把舞蹈知識傳授給幼兒。舞蹈要求動作特別優(yōu)美，技巧特別嫻熟，這在藝術院校開設的舞蹈專業(yè)教學是要求比較高的，因為培養(yǎng)目標不一樣，所以學前教育舞蹈教學培養(yǎng)需要注意課程目標明確，做到有的放矢。
　　2.學生基礎較差
　　學前教育專業(yè)學生舞蹈基礎都是比較差的，甚至零基礎，給舞蹈教學帶來很大難度。沒有舞蹈基礎的學生，身體會顯得比較僵硬，對于舞蹈動作不能很快學會。學習舞蹈其實是有先天條件的，雖然說一些基本舞蹈知識和不太難的動作要領，通過基本訓練都能夠學會，但是身體柔韌性較好的學生對于舞蹈學習是有優(yōu)勢的，學習起來較快，提升學習舞蹈的信心，加快舞蹈學習進度。
　　3.評價課程方法單一
　　評價課程方法比較單一是目前學前教育專業(yè)中舞蹈教學存在的不足之處，不僅是舞蹈教學，在其他專業(yè)教學中也存在同樣的問題，那就是對教學效果的評價問題，評價方式比較單一，不能很好地反映學生學習效果，對學生學習積極性造成打擊。目前，學前教育舞蹈教學評價內容和標準較為單一，成績在評價中占的比重過高是普遍問題。成績不是評價學生學習效果的唯一標準，占的比重過大，學生學習積極性就會降低。其實，評價學生學習效果時，應該讓學生參與，創(chuàng)新評價機制，不以成績?yōu)槲ㄒ粯藴�，或者降低成績占比，讓學生之間互評及學生自評，最后與老師的評價綜合在一起，完成對學生學習效果的評價，這是完整的相對合理的評價方式。
　　4.教學課時少
　　教學課時較少是目前學前教育舞蹈教學的常見問題，舞蹈教學安排的課時過少，不能很好地實現舞蹈教學目標，使相關舞蹈教學任務不能按時完成。舞蹈是需要長期訓練才能得到很好的學習效果的，需要花費較多課時進行舞蹈基本訓練，加強舞蹈基本理論知識學習，舞蹈教學目標及任務。在幼兒教育中，舞蹈是一門非常重要的基礎課，能調動孩子們的學習積極性，因此在高校舞蹈教學中重視起來。
　　二、學前教育專業(yè)舞蹈教學特征分析
　　上文針對目前學前教育中舞蹈教學存在的問題進行了詳細分析，對每一種不足進行了探討和分析，這里對學前教育專業(yè)舞蹈教學的特征進行了分析和探討。學前教育專業(yè)學生基本都沒有舞蹈基礎，給舞蹈教學造成很大的阻礙。因此，平常教學中需要創(chuàng)新教學方法，增強教學效果。
　　在這種背景之下，學前教育中存在一些問題不可避免，重要的是如何創(chuàng)新方法解決這些不足。學前教育專業(yè)學生就比較年輕，年齡特點會給舞蹈教學產生很大的影響。對于這一特點需要在教學中創(chuàng)新方法，提高課堂效率，增強課堂教學效果。
　　學前教育中的舞蹈教學目的是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學生，體現素質教育理念，使學生勝任現在背景下的幼兒教學。因此，舞蹈教學的最終目標需要加以確認，這樣才能更好地實施舞蹈課程教學，完成教學任務。舞蹈教學作為學前教育中比較重要的一門課程，其對培養(yǎng)合格的幼兒教師具有重要意義，幼兒教學的目的激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒積極主動地學習。
　　三、學前教育中舞蹈教學影響因素和創(chuàng)新策略
　　1.學前教育中舞蹈教學影響因素分析
　　前面針對目前學前教育舞蹈教學中存在的問題及舞蹈教學特征進行細致的分析，這里我們對舞蹈教學過程中影響因素進行分析，有利于認清舞蹈教學中存在問題的原因，以及怎么創(chuàng)新性地改變這種不足，提升教學水平。首先對舞蹈教學產生影響的就是學生，學生是學習的主體，對課堂效果最有發(fā)言權，生源會對舞蹈教學效果產生很大的影響，因為舞蹈教學需要舞蹈基礎，這樣學起來才能很快。
　　2.學前教育中舞蹈教學創(chuàng)新策略探究
　　由于學前教育中舞蹈教學的重要性，針對前面出現的問題與不足，就需要創(chuàng)新性地解決這些問題，主要來說從以下幾方面增強課堂效果： 　　首先思想觀念需要有創(chuàng)新性改變。無論什么事，只有在思想上產生改變，才能更好地解決問題，學前教育專業(yè)舞蹈教學首要的是改變思想觀念，以學生為本，以學生興趣為出發(fā)點，創(chuàng)新教學方法激發(fā)學生學習興趣，進而增強舞蹈教學課堂效果。
　　其次學前教育中，舞蹈教學內容需要做一些創(chuàng)新性改變，才能與時俱進，提升課堂教學效率。將一些不適合目前教學的，或者落后的內容淘汰掉，增加一些舞蹈內容，不但能吸引學生的學習興趣，讓其主動積極地學習，而且能夠增強教學效果，一舉兩得。加入一些新元素和內容，極大豐富舞蹈教學內容，內容不會陳舊，因此舞蹈教學中，需要創(chuàng)新性改變內容，以增強課堂效果。
　　第三對教師的教學方法進行創(chuàng)新性改變，以增強課堂效果。無論是什么課程，教學方法是十分重要的，教學方法能給學生學習起到舉一反三的作用，教學方法不適當，導致學生多走彎路，因此要注重師生互動和生生互動，這才是好的教學方法，讓學生真正參與課堂教學，增強課堂效果。教學中，可以通過一些教學手段提高學生的學習積極性，創(chuàng)新方法使學生對舞蹈基本知識加深理解。
　　第四學前教育專業(yè)舞蹈教學評價要注重創(chuàng)新。要對學生進行多元化評價，注重評價主體的多元化和全面性。內容標準也要多樣化，通過評價樹立學生的學習信心等。
　　最后增加教育實踐環(huán)節(jié)。實踐是舞蹈教學中的重要環(huán)節(jié)�？梢宰寣W生用已學過的知識創(chuàng)編排練節(jié)目或參加各種各樣的比賽培養(yǎng)對舞蹈的學習興趣，提高舞蹈理論和技法的實際運用能力�？赡贸鲆欢ㄕn時安排專業(yè)見習活動，就某一類技能在幼兒園的運用進行觀摩、體驗和總結。還可以聘請舞蹈教育方面有特長的幼兒園教師進行指導，直接學習他們的經驗，及時了解幼兒園的教育發(fā)展和改革現狀，提高學生實踐能力。
　　四、結語
　　學前教育專業(yè)舞蹈教學要從實際出發(fā)，在教學方法及內容等層面多樣化呈現，才有助于實際教學水平提升。此次通過理論研究，希望在很大程度上為實際教學提供有益發(fā)展思路，對實際教學進一步發(fā)展起到促進作用。
　　參考文獻：
　　[1]姜孛孛.聲樂表演與舞蹈藝術的融合性研究[J].藝術科技，2015（06）.
　　[2]張琳.舞蹈教學中的情感表現[J].學周刊，2014（23）.
　　[3]侯穎.學前教育專業(yè)舞蹈教學質量的改革探析[J].課程教育究，2014（22）.

在線服務

  本文關鍵詞：學前教育專業(yè)舞蹈教學的幾個問題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。