本文關(guān)鍵詞：論舞蹈教學(xué)中民間舞蹈的“風(fēng)格性”，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2008年

論舞蹈教學(xué)中民間舞蹈的“風(fēng)格性”

裴亞建  

【摘要】： 民間舞蹈教學(xué)規(guī)律的探索,實(shí)質(zhì)是探索一個民族怎樣通過民間舞蹈傳承其民族文化精神與審美心理,將民間舞蹈動態(tài)與民間舞蹈文化的有機(jī)結(jié)合。民間舞“風(fēng)格性”教學(xué),強(qiáng)調(diào)以“風(fēng)格性”為切入點(diǎn),運(yùn)用民俗文化的學(xué)習(xí)、討論、研究,舞蹈動態(tài)的剖析,情境的創(chuàng)設(shè),情感的培養(yǎng),民間生活的體驗(yàn),田野觀摩等教學(xué)方法,將中國民族傳統(tǒng)文化滲透在民間舞蹈教學(xué)的每一個細(xì)節(jié),賦予民間舞課堂教學(xué)活動以更加豐富的文化內(nèi)涵。這種更加寬泛、深入的教學(xué)方法,避免了以往教學(xué)中將民間舞蹈文化與舞蹈律動流于形式的結(jié)合模式產(chǎn)生的弊端,而多渠道的采用由直接獲取文化知識、間接引導(dǎo)與生活體驗(yàn)感知上升到理性思考的方法行之有效的達(dá)到民間舞蹈教學(xué)與民間舞蹈文化傳承的有效結(jié)合。 本文從民族民間舞“風(fēng)格性”教學(xué)的重要性分析與怎樣進(jìn)行民族民間舞“風(fēng)格性”教學(xué)研究兩個章節(jié)對民族民間舞蹈的“風(fēng)格性”教學(xué)進(jìn)行了論述。在第一章節(jié)中,通過對民族民間舞“風(fēng)格性”的深化認(rèn)識為鋪墊,分別從各民間舞蹈特有體態(tài)、動律的產(chǎn)生、“舞蹈意念”對動作完美呈現(xiàn)的影響、民族民間舞蹈藝術(shù)審美特征以及民族民間舞蹈創(chuàng)作風(fēng)格的把握四個方面來分析、闡述民間舞“風(fēng)格性”教學(xué)的重要性�？梢钥闯�,民間舞“風(fēng)格性”教學(xué)是一種形式更為寬泛、內(nèi)容更為深入、效果更為理想的舞蹈教學(xué)模式;能夠真正達(dá)到在民族文化的烘托下,發(fā)揚(yáng)、發(fā)展民族民間舞蹈教學(xué)。本文第二章,主要論述怎樣進(jìn)行民族民間舞“風(fēng)格性”教學(xué)。首先,根據(jù)筆者多年對民族民間舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得,總結(jié)出多種行之有效的民間舞教學(xué)方法,分別從文化的積累、動作的剖析、典型動作的掌握、情境的創(chuàng)設(shè)以及情感的培養(yǎng)五個方面對其歸類,通過列舉大量的實(shí)例作為論據(jù)進(jìn)行論證。本文的第三章,論述了民族民間舞“風(fēng)格性”教學(xué)對在教學(xué)中占主導(dǎo)地位的教師提出的要求、規(guī)范。重點(diǎn)從教師的理論研究能力、語言表達(dá)能力、舞蹈表演、示范能力以及課堂教學(xué)組織能力的提高四個方面對現(xiàn)代舞蹈教育工作者提出更高的要求和給予更高的希望。這也是更有效的實(shí)施民族民間舞“風(fēng)格性”教學(xué)的必要條件。本文的最后,筆者對民族民間舞“風(fēng)格性”教學(xué)運(yùn)用于高等院校民間舞課堂教學(xué)必然趨勢的分析作為本文的結(jié)束,同時,對未來我國民族民間舞教學(xué)出現(xiàn)百花盛開、爭奇斗艷的局面寄予美好的憧憬和向往。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：J722.2
【目錄】：

中文摘要6-8

英文摘要8-10

引言10-13

第一節(jié) 研究目的及意義10-11

第二節(jié) 與該課題相關(guān)研究狀況與現(xiàn)有資料概述11-12

第三節(jié) 研究視角、方法與范圍限制12-13

第一章 民族民間舞“風(fēng)格性”教學(xué)的重要性13-23

第一節(jié) 深化對民族民間舞“風(fēng)格性”的認(rèn)識13-16

一、各民間舞蹈表現(xiàn)形式、審美特點(diǎn)在民間舞蹈“風(fēng)格性”中的滲透13-15

二、服飾風(fēng)格化在民間舞蹈“風(fēng)格性”中的滲透15-16

第二節(jié) 民族民間舞“風(fēng)格性”教學(xué)的重要性16-23

一、從對民間舞蹈特有體態(tài)、動律產(chǎn)生角度分析“風(fēng)格性”教學(xué)的重要性17-19

二、從“舞蹈意念”對動作完美呈現(xiàn)的影響談民族民間舞蹈“風(fēng)格性”教學(xué)的重要性19-20

三、從民族民間舞蹈藝術(shù)審美特點(diǎn)看民間舞“風(fēng)格性”教學(xué)的重要性20-21

四、從舞蹈創(chuàng)作風(fēng)格的把握看民族民間舞“風(fēng)格性”教學(xué)的重要性21-23

第二章 民族民間舞“風(fēng)格性”教學(xué)方法研究23-32

第一節(jié) 重視對民俗文化的學(xué)習(xí)積累，正確對待身授與言傳的“度”23-25

一、重視和學(xué)習(xí)民俗文化，感受民族審美意識23-24

二、“身授”與“言傳”的“度”24-25

第二節(jié) 善于剖析動作體態(tài)、動律的由來25-27

第三節(jié) 抓住典型動作示范，提高動作的完美度27

第四節(jié) 情境的創(chuàng)設(shè)27-30

一、課堂舞臺化28

二、課堂生活化28-29

三、 教學(xué)內(nèi)容形象化29-30

第五節(jié) 情感的培養(yǎng)30-32

一、對民族民間舞教學(xué)中情感的認(rèn)識30

二、民族民間舞蹈情感的誘導(dǎo)和引入30-31

三、課堂教學(xué)伴奏、音樂的選用31-32

第三章 民族民間舞“風(fēng)格性”教學(xué)對教師的要求規(guī)范32-38

第一節(jié) 備課32

第二節(jié) 舞蹈教師全面素養(yǎng)的提高32-38

一、舞蹈理論知識學(xué)習(xí)、研究能力32-34

（一） 善于收集歸納，整理民族民間舞教學(xué)研究資料33

（二） 采風(fēng)與田野調(diào)查33-34

（三） 與同行切磋、交流、協(xié)作34

二、語言表達(dá)能力34-35

三、表演、示范能力35-36

（一） 示范能力35-36

（二） 表演能力36

四、課堂組織教學(xué)能力36-38

（一） 培養(yǎng)、利用學(xué)生的好奇心36-37

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣37-38

結(jié)語38-39

注釋39-41

參考文獻(xiàn)41-43

致謝43-44

攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文及教學(xué)成果獲獎44

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10 ;“參與”不等于“摻和”——淺析高中欣賞教學(xué)運(yùn)用“參與”原則應(yīng)注意的問題[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會論文集（下冊）[C];2006年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報(bào)記者 吳艷;[N];中國民族報(bào);2009年

2 本報(bào)實(shí)習(xí)記者 張婷;[N];中國文化報(bào);2009年

3 本報(bào)記者 趙紅薇;[N];貴陽日報(bào);2009年

4 本報(bào)記者 于烈;[N];文藝報(bào);2009年

5 本報(bào)實(shí)習(xí)記者 彭寬;[N];中國藝術(shù)報(bào);2004年

6 本報(bào)記者 周靜;[N];貴州日報(bào);2009年

7 深圳特區(qū)報(bào)記者 王俊　記錄整理;[N];深圳特區(qū)報(bào);2010年

8 六盤水市盤縣保田鎮(zhèn)鵝毛寨小學(xué) 張仕海;[N];貴州民族報(bào);2010年

9 佚名;[N];今日信息報(bào);2005年

10 本報(bào)記者 杜再江;[N];貴州民族報(bào);2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 楊潔;芭蕾舞劇《白毛女》與胡蓉蓉的民族芭蕾探索[D];上海戲劇學(xué)院;2010年

2 戎龔?fù)?沿淮玩燈人—民族音樂學(xué)視野中的花鼓燈演藝群體[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 裴亞建;論舞蹈教學(xué)中民間舞蹈的“風(fēng)格性”[D];山東師范大學(xué);2008年

2 周雪;本科舞蹈教育專業(yè)民族民間舞教學(xué)法課教材研究[D];中央民族大學(xué);2013年

3 葛月華;我國民族民間舞現(xiàn)代發(fā)展的融合性趨勢研究[D];成都體育學(xué)院;2013年

4 朱璐;中小學(xué)舞蹈教育與民族民間舞傳承研究[D];東北師范大學(xué);2011年

5 王倩;藝術(shù)院校民間舞“風(fēng)格性”教學(xué)探究[D];云南藝術(shù)學(xué)院;2012年

6 何三強(qiáng);影像形研究及其教學(xué)運(yùn)用[D];湖南師范大學(xué);2002年

7 袁飛燕;任務(wù)型語言教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[D];江西師范大學(xué);2005年

8 唐絮;王志信女聲聲樂作品的演唱處理[D];武漢音樂學(xué)院;2009年

9 李曉丁;二胡演奏中地域風(fēng)格性演奏技法之比較研究[D];上海音樂學(xué)院;2011年

10 趙璽;藏族民間舞蹈“堆諧”研究[D];中央民族大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：論舞蹈教學(xué)中民間舞蹈的“風(fēng)格性”，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：209124