本文關(guān)鍵詞：心理暗示在高校體育舞蹈教學(xué)中的實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文心理暗示在高校體育舞蹈教學(xué)中的實驗研究姓名:徐斐申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師:韋廣忠20090401摘要體育教學(xué)遵循全面育人、健康第一、終身體育和身心協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)思想,為現(xiàn)代社會培養(yǎng)個性、能力、品德、智力、體力全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,追求體育教育的綜合性。體育教學(xué)又是學(xué)校體育的中心環(huán)節(jié),體育教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接影響到世紀(jì)人才的培養(yǎng)。社會經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展,使得高等教育逐漸大眾化。體育舞蹈項目融音樂、舞蹈、服裝、風(fēng)度、形體美于一體,兼有文藝和體育的特點,具有特殊的育人價值,現(xiàn)如今已成為高校開展的熱門課程。本研究將心理暗示和運動心理學(xué)中的《訓(xùn)練策略量表》(TOPS)運用到高校體育舞蹈教學(xué)中,通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的內(nèi)在要求和激發(fā)學(xué)生的心理潛力,減輕學(xué)生在課堂上的心理負(fù)擔(dān),以達(dá)到高速、高質(zhì)地傳遞教學(xué)信息的目的。本研究采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、教學(xué)實驗法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法,以武漢體育學(xué)院學(xué)生為研究對象,進(jìn)行心理暗示實驗組和正常教學(xué)對照組的對比實驗研究并得出以下結(jié)論:1.心理暗示運用到體育舞蹈教學(xué)中,可以更好的調(diào)動學(xué)生上課的積極性、參與性,使學(xué)生能更好的融入到教師的教學(xué)中。2.與較傳統(tǒng)的體育舞蹈... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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