本文關(guān)鍵詞：對(duì)舞蹈人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　開(kāi)題報(bào)告是開(kāi)題者在確認(rèn)論文主題之后，對(duì)論文初步確定內(nèi)容的撰寫(xiě)，下面小編搜集整理了一篇關(guān)于舞蹈教學(xué)論文的開(kāi)題報(bào)告范文，歡迎閱讀參考。

　　論文題目：舞蹈教育數(shù)字化開(kāi)發(fā)應(yīng)用研究

　　一、選題背景

　　步入 20 世紀(jì)以來(lái)，數(shù)字化與生活緊密聯(lián)系，無(wú)論是計(jì)算機(jī)的日常工作處理、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物與支付、數(shù)字媒體信息共享與傳播、數(shù)字電視的使用等內(nèi)容遍及我們周圍。美國(guó)學(xué)者尼葛洛龐帝在其 1996 年出版的《數(shù)字化生存》書(shū)中提出：“人類生存于一個(gè)虛擬的、數(shù)字化的生存活動(dòng)空間，在這個(gè)空間里人們應(yīng)用數(shù)字技術(shù)(信息技術(shù))從事信息傳播、交流、學(xué)習(xí)、工作等活動(dòng)，這便是數(shù)字化生存。”①距離 96 年已過(guò) 18 年，許多書(shū)中的預(yù)測(cè)都得以實(shí)現(xiàn)，我們與數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行輸入與輸出信息的相關(guān)工作。市面上各類型智能技術(shù)家電設(shè)備滿目玲瑯，影響著我們的生活方式。我們出門(mén)打車從在出發(fā)地點(diǎn)等車，付現(xiàn)金(原子)形式到現(xiàn)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)手機(jī) APP 叫車，虛擬錢包付款方式的數(shù)字化變革，影響出租車傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展，例如該滴滴打車這款軟件在北京地區(qū)使用覆蓋在百分八十以上。數(shù)字化的加速變革，涉及到衣、食、住、文化消費(fèi)等行業(yè)，幾乎是全部覆蓋(例如圖 1-8 為全球 OTO 大會(huì)部分展出的 OTO 應(yīng)用軟件)。信息從模擬信號(hào)傳播，到采樣、量化和編碼信號(hào)進(jìn)行數(shù)字化處理以及承載信息載體軟硬件的革新，經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)，在 20 世紀(jì)以來(lái)，以井噴式發(fā)展，影響著我們的生活的方方面面(例如：有電電視到數(shù)字電視)。信息的數(shù)字化推進(jìn)，由于其傳輸特性，相對(duì)模擬信號(hào)，簡(jiǎn)化了物質(zhì)與人工成本，技術(shù)層面提升了傳播效率，是社會(huì)時(shí)代發(fā)展，以及未來(lái)代替人工出現(xiàn)智能技術(shù)發(fā)展的一種推力。信息的膨脹發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，從 TB、PB、EB 到 ZB存儲(chǔ)量，與日“爆炸”劇增的數(shù)據(jù)量，08 年全球的數(shù)據(jù)量為 0.49ZB、09 年為 0.8ZB、2011年增長(zhǎng)為 1.2Z。近兩年產(chǎn)生了總數(shù)據(jù)量百分九十的數(shù)據(jù)，而在 2020 年，預(yù)計(jì)全世界數(shù)據(jù)量將達(dá)到今天的幾十倍。當(dāng)我們置身在這個(gè)“沒(méi)有遺忘的時(shí)代”，海量數(shù)據(jù)在眼前與腦海跳動(dòng)，信息的有效擷取、管理、處理與運(yùn)用變得尤為重要。所以，各種技術(shù)孕育而生，滿足了不同人群的需求。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的數(shù)字化進(jìn)程并將是加速前進(jìn)的。

　　二、研究目的和意義

　　通過(guò)對(duì)前人研究的剖析，基于 WSR 方法論歸納出研究的相關(guān)內(nèi)容，立足于舞蹈人體科學(xué)、數(shù)字化開(kāi)發(fā)應(yīng)用科學(xué)進(jìn)行研究。擬通過(guò)系統(tǒng)論結(jié)合二者的關(guān)系，探索研究的內(nèi)容和實(shí)踐的程序。研究對(duì)象涉及舞蹈教育的各子項(xiàng)研究，體現(xiàn) WSR 理論的綜合性原則。研究選擇的對(duì)象要遵循具體的舞蹈藝術(shù)與教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，技術(shù)的應(yīng)用要具有普適性與實(shí)用價(jià)值，不能空談技術(shù)，而是以舞蹈藝術(shù)為主體，技術(shù)服務(wù)藝術(shù)來(lái)進(jìn)行研究。研究選定從兩種舞蹈教育制度入手進(jìn)行研究，，如本文對(duì)于專業(yè)型舞蹈教育研究從科學(xué)選材、訓(xùn)練、管理三層次進(jìn)行研究，把握專業(yè)舞蹈教育系統(tǒng)下各因素的關(guān)系，討論涉及教育中“人”的相關(guān)信息如何數(shù)字化，更好的服務(wù)于專業(yè)舞蹈教育。該研究的重點(diǎn)應(yīng)在于對(duì)于研究?jī)?nèi)容的具體分析與應(yīng)用開(kāi)發(fā)程序的構(gòu)建。作為交叉學(xué)科，涉及的技術(shù)相對(duì)較多，時(shí)代與技術(shù)在進(jìn)步，選取現(xiàn)今普遍應(yīng)用的技術(shù)來(lái)總結(jié)研究，協(xié)同相關(guān)專業(yè)研究者進(jìn)行研究，以少數(shù)民族代表性舞蹈展示與教學(xué)軟件為個(gè)案，展開(kāi) WSR 的幾個(gè)關(guān)系所列出的開(kāi)發(fā)應(yīng)用的程序，試圖尋找藝術(shù)從業(yè)開(kāi)發(fā)需求者與技術(shù)人員的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與管理流程。

　　三、本文研究涉及的主要理論

　　舞蹈教育研究的對(duì)象是舞蹈教育這種特殊的社會(huì)現(xiàn)象及舞蹈教育的基本規(guī)律。舞蹈教育科學(xué)包括舞蹈選才、舞蹈教學(xué)及訓(xùn)練、損傷及康復(fù)、身心訓(xùn)練、健康促進(jìn)、拉班舞譜等研究?jī)?nèi)容。準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)一切的教育環(huán)節(jié)理應(yīng)符合人體科學(xué)的發(fā)展規(guī)律來(lái)進(jìn)行。舞蹈教育環(huán)節(jié)中離不開(kāi)教育者、受教育者與教學(xué)實(shí)施媒介。教育者的目的是制定教育目標(biāo)和計(jì)劃，按照計(jì)劃和相應(yīng)方法進(jìn)行教學(xué)，在傳統(tǒng)的舞蹈實(shí)踐教學(xué)中主要以口傳身授方法為主。舞蹈受教育者的目的是學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行心理和身體感知，表現(xiàn)或表達(dá)舞蹈教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行科學(xué)性的創(chuàng)造。實(shí)施媒介包括場(chǎng)地、計(jì)算機(jī)、舞蹈道具、身體訓(xùn)練器械等可被感知和可利用的空間。宏觀和微觀媒介也都要具有安全與科學(xué)性。除了實(shí)踐課程，理論課程主要包括人體科學(xué)理論與訓(xùn)練理論。例如 2004 年北京舞蹈學(xué)院溫柔在《對(duì)舞蹈人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的思考》文章中提出了舞蹈人體科學(xué)在舞蹈訓(xùn)練中的作用、建設(shè)學(xué)科的意義、學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的思考。北京舞蹈學(xué)院舞蹈學(xué)專業(yè)學(xué)生在此后開(kāi)始進(jìn)入舞蹈人體科學(xué)課程學(xué)習(xí)體系。主要課程有舞蹈解剖學(xué)、舞蹈生理學(xué)、舞蹈訓(xùn)練學(xué)，每一個(gè)課程都占有半個(gè)學(xué)年，課程不僅講授理論，還會(huì)在人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行設(shè)備訓(xùn)練。但是，在國(guó)內(nèi)擁有這樣的教學(xué)師資和實(shí)驗(yàn)室的器械配置的學(xué)校占有比例較少。每一位學(xué)生或教師，除了各自有的職能外，還具有共同的系統(tǒng)銜接部分。此部分就構(gòu)成一類信息，這類信息相互傳導(dǎo)，逐步構(gòu)成系統(tǒng)關(guān)系。在學(xué)校這個(gè)大背景下，一進(jìn)入學(xué)校這一環(huán)境，我們離不開(kāi)時(shí)間層面的三大事件，這三大伴隨舞蹈學(xué)校學(xué)習(xí)一直都存在的內(nèi)容，也就是于景春教授在《舞蹈選材與訓(xùn)練科學(xué)》中提到的培養(yǎng)舞蹈演員的科學(xué)選材、科學(xué)訓(xùn)練、科學(xué)管理三大要素�，F(xiàn)今，在選才環(huán)節(jié)中，各項(xiàng)身體和心理指標(biāo)被記錄，往往信息就到這一環(huán)節(jié)存儲(chǔ)了并不再應(yīng)用。選才的科學(xué)性，決定后續(xù)的訓(xùn)練，在選才地基礎(chǔ)上，理應(yīng)理清訓(xùn)練中的各項(xiàng)個(gè)人指標(biāo)，進(jìn)行跟蹤記錄。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論進(jìn)行信息數(shù)據(jù)的分析分析，意識(shí)到訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，遍進(jìn)行本體感覺(jué)的調(diào)整。教師則在實(shí)踐課程中關(guān)注個(gè)別指標(biāo)變化特別明顯的學(xué)生。在管理方面，舞蹈教育的科學(xué)不僅是表現(xiàn)在人的規(guī)范化行為上，更應(yīng)該有這個(gè)專業(yè)特有的科學(xué)管理方式。舞蹈教育的科學(xué)，不僅僅是如此，除了研究要素和環(huán)節(jié)的分類上要符合客觀規(guī)律，根據(jù)地域和人種的不同，所進(jìn)行的教學(xué)要求也應(yīng)該是不同。舞蹈教育科學(xué)應(yīng)被廣泛提出，才能服務(wù)舞蹈從業(yè)者的終生健康工作目標(biāo)，才能有效的進(jìn)行數(shù)字化的信息開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。

　　四、本文研究的主要內(nèi)容

　　(一)文獻(xiàn)研究法

　　主要包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，采用谷歌學(xué)術(shù)、中國(guó)知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，全面檢索與舞蹈科學(xué)、舞蹈數(shù)字化相關(guān)的學(xué)術(shù)學(xué)位論文，進(jìn)行分類研究，除上述還包括到部分高校人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、專家詢問(wèn)、關(guān)注前沿研究，參加相關(guān)研討會(huì)等途徑對(duì)相關(guān)資料、著作等文本材料進(jìn)行搜集與整理。

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