本文關(guān)鍵詞：《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》下“音樂與舞蹈”模塊教學(xué)探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《福建師范大學(xué)》 2006年

高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)“音樂與舞蹈”模塊的綜合教學(xué)初探

陳頻  

【摘要】：聞一多先生說：“舞是生命情調(diào)最直接，最實(shí)質(zhì)，最強(qiáng)烈，最尖銳，最單純而又最充足的表現(xiàn)……它是一切藝術(shù)中最大綜合性的藝術(shù)。”舞蹈作為一種社會審美形態(tài)，歷史悠久，它通過節(jié)奏化的人體形態(tài)動作表達(dá)人類強(qiáng)烈的思想感情。作為表達(dá)人類永恒追求的藝術(shù)載體，舞蹈在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的分量舉足輕重。沒有舞蹈的藝術(shù)不能算是完整的藝術(shù)，沒有舞蹈的教育不能算是完整的藝術(shù)教育，沒有藝術(shù)教育的教育不能算是完整的教育。高中音樂課的設(shè)置本為了培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，提高審美水平，但是我國的應(yīng)試教育現(xiàn)狀使得音樂課長期被排擠在高中教育的邊緣位置，在這樣的狀況下，，《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布明確規(guī)定高中音樂課是“面向全體學(xué)生的必修課程”。這無疑是從新時代對人才的要求出發(fā)，是為培養(yǎng)具有綜合能力和較高人文素質(zhì)的一代人而做的努力。在這個課程標(biāo)準(zhǔn)中，為高中音樂教學(xué)設(shè)置了六個模塊，其中，“音樂與舞蹈”模塊的設(shè)置明確表示是為了“滿足學(xué)生的不同興趣愛好和發(fā)展需求，認(rèn)識音樂與姊妹藝術(shù)的密切關(guān)系，拓展藝術(shù)視野，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力”。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置也為音樂教師們帶來了挑戰(zhàn)，如何能將舞蹈教學(xué)帶入課堂，舞蹈教學(xué)進(jìn)入音樂課堂究竟能否引起學(xué)生們的興趣，以及如何在教學(xué)過程中將舞蹈的各個學(xué)科，將音樂與舞蹈綜合起來等問題都是值得音樂教師們思考的。 本文針對以上幾個問題，擬進(jìn)行三個部分的論述。 第一部分，強(qiáng)調(diào)“綜合性”在音樂教育中的重要性。對于即將帶入課堂的舞蹈教學(xué)來說，這里的綜合性不僅指舞蹈與音樂的結(jié)合，還包括舞蹈教學(xué)中鑒賞、表演、創(chuàng)作等學(xué)科間的綜合。強(qiáng)調(diào)“綜合性”的目的在于希望通過舞蹈藝術(shù)教育活動能夠帶動學(xué)生對其他藝術(shù)門類的興趣與感知力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。 第二部分，《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對“音樂和舞蹈”模塊的設(shè)置之所以引起廣大音樂教師的關(guān)注，原因就在于目前的高中舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，由于教學(xué)設(shè)施、師資情況等原因造成這塊教學(xué)幾乎空白。本文期通過對高中舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀成因的簡析和高中生學(xué)習(xí)舞蹈意愿的調(diào)查，對這一狀況進(jìn)行比較細(xì)致的考察。 第三部分，此部分為本文的重點(diǎn)部分，涉及對“音樂與舞蹈”模塊綜合教學(xué)實(shí)施構(gòu)想。通過對舞蹈學(xué)科系統(tǒng)性的認(rèn)識進(jìn)行模塊教學(xué)單元設(shè)計，并針對這些單元列舉構(gòu)想示例，將抽象的理念與教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合，以具體的教學(xué)內(nèi)容對目標(biāo)進(jìn)行闡述，以期實(shí)現(xiàn)“音樂與舞蹈” 模塊課程設(shè)計的價值取向。 舞蹈藝術(shù)教育活動是一個系統(tǒng)、動態(tài)的運(yùn)作過程，任何環(huán)節(jié)的缺失、要素的不力，都會影響或制約其教育作用的發(fā)揮。而在這樣的系統(tǒng)中，教師將起到一個重要的橋梁作用，他們維系著舞蹈藝術(shù)教育理念與富有個性的受教者，因此音樂與舞蹈結(jié)合的教學(xué)也是對教師本身綜合素質(zhì)的要求。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G633.951
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳作威;;體育模塊教學(xué)中學(xué)生個性的彰顯[J];教書育人;2011年17期

2 易曉明;;“模塊教學(xué)”在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程理論教學(xué)中的應(yīng)用[J];新課程研究(中旬刊);2011年08期

3 李林森;;對《電子線路》教學(xué)的幾點(diǎn)建議[J];科教新報(教育科研);2011年27期

4 葛朝啟;楊忠;;高職體育“職業(yè)實(shí)用性模塊教學(xué)”構(gòu)建研究[J];無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2011年04期

5 王寶云;;基礎(chǔ)會計教學(xué)方法探析[J];寶雞文理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年S1期

6 胡南能;;對高中體育模塊教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識[J];新課程(教育學(xué)術(shù));2011年07期

7 張曼;;大學(xué)語文在高職文化素質(zhì)教育中的地位與作用[J];淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2011年03期

8 任國權(quán);;高中新課程模塊教學(xué)芻議[J];現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師);2011年04期

9 楊建華;;高中音樂演奏模塊實(shí)施的構(gòu)想[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年18期

10 吳曉玲;;高中銅管樂演奏模塊教學(xué)初探[J];中國音樂教育;2011年07期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 左玉;;《機(jī)械基礎(chǔ)》模塊教學(xué)初探[A];綠色制造與低碳經(jīng)濟(jì)——2010年海南省機(jī)械工程學(xué)會、海南省機(jī)械工業(yè)質(zhì)量管理協(xié)會“年會”暨機(jī)械工程科技學(xué)術(shù)報告會論文集[C];2010年

2 王仁法;;高職院校文科課程的模塊教學(xué)探索——以邏輯學(xué)的課程建設(shè)為例[A];法律邏輯與法律思維——第十七屆全國法律邏輯學(xué)術(shù)討論會交流論文[C];2009年

3 莫小衛(wèi);何偉雄;;生物化學(xué)模塊教學(xué)初探[A];廣西生物化學(xué)與分子生物學(xué)會第六次學(xué)術(shù)研討會論文摘要[C];2003年

4 錢勇;;分層教學(xué)在高中體育與健康模塊教學(xué)中的實(shí)踐探索[A];浙江省體育科學(xué)學(xué)會學(xué)校體育專業(yè)委員會第十一屆論文報告會論文集[C];2008年

5 鞏俊英;;高等職業(yè)教育模塊式教學(xué)的探討[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（二）[C];2009年

6 黃勝琴;蔣素梅;李玲;冷佳奕;李娘輝;;植物生理學(xué)模塊實(shí)驗教學(xué)方式改革的探索與實(shí)施[A];2007中國植物生理學(xué)會全國學(xué)術(shù)會議論文摘要匯編[C];2007年

7 許琳;;論高中音樂課改[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（云南卷）[C];2010年

8 王建永;;高職應(yīng)用寫作課程開發(fā)的實(shí)踐[A];2007無錫職教教師論壇論文集[C];2007年

9 李靜雯;陸真;楊守瑛;;利用思維導(dǎo)圖有效實(shí)施化學(xué)模塊教學(xué)[A];中國化學(xué)會第二十五屆學(xué)術(shù)年會論文摘要集（下冊）[C];2006年

10 李麗萍;;高中體育模塊教學(xué)中“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式建構(gòu)與實(shí)踐研究[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（體育專輯）[C];2006年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 撫州市采茶歌舞劇院 李毅;[N];撫州日報;2010年

2 駐馬店市藝術(shù)職業(yè)中專 曹建榮;[N];駐馬店日報;2010年

3 凱里學(xué)院附屬中學(xué) 楊俠;[N];貴州民族報;2011年

4 蔡雪曉;[N];潮州日報;2009年

5 山東省肥城市第六高級中學(xué) 李國華;[N];學(xué)知報;2010年

6 記者 胡蕊蕊;[N];九江日報;2008年

7 石森;[N];社會科學(xué)報;2003年

8 浙江省衢州高級中學(xué) 蘇建宏;[N];中國體育報;2008年

9 林峰;[N];科技日報;2005年

10 南通市紫瑯中學(xué) 林芝玉;[N];江蘇教育報;2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 高山;普通高中物理模塊課程教學(xué)實(shí)施調(diào)查及比較研究[D];西南大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王歡歡;《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》下“音樂與舞蹈”模塊教學(xué)探索[D];山東師范大學(xué);2011年

2 尚宜佳;普通高中“音樂與舞蹈”模塊教學(xué)研究[D];河南大學(xué);2011年

3 陳頻;高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)“音樂與舞蹈”模塊的綜合教學(xué)初探[D];福建師范大學(xué);2006年

4 房穎穎;普通高中美術(shù)課模塊教學(xué)管理問題研究[D];魯東大學(xué);2012年

5 李錦秀;試探高中美術(shù)模塊教學(xué)中的教材解讀[D];遼寧師范大學(xué);2011年

6 阮偉文;高中物理板塊教學(xué)與模塊教學(xué)的比較研究[D];福建師范大學(xué);2009年

7 張明潔;高中語文必修模塊教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2008年

8 何麗萍;基于初中“設(shè)計·應(yīng)用”模塊教學(xué)導(dǎo)入的實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2012年

9 吳斌;高中田徑類必修模塊教學(xué)的對策研究[D];南京師范大學(xué);2008年

10 翟麗麗;我國高中體育課健康教育模塊教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[D];首都體育學(xué)院;2011年

  本文關(guān)鍵詞：《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》下“音樂與舞蹈”模塊教學(xué)探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。