本文關(guān)鍵詞：膠州秧歌在小學(xué)的傳承研究

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【摘要】：膠州秧歌——一朵在山東膠州沃土上滋潤成長起來的傳統(tǒng)民間舞蹈的奇葩,具有鮮明的舞蹈風(fēng)格和藝術(shù)特色,與“鼓子秧歌"“海陽秧歌”并稱為山東三大秧歌。膠州秧歌廣泛流傳于膠東地區(qū),距今已有近三百年的歷史,它以獨(dú)特的風(fēng)格、精湛的技藝,亭亭玉立于風(fēng)姿秀美的漢族民間舞苑之中。幾百年來,代代相傳,盛景不衰,是一種深受人民群眾喜愛的舞蹈藝術(shù)形式。如何更好地將這些優(yōu)秀的、人們喜愛的傳統(tǒng)民問文化傳承下去,特別是通過基礎(chǔ)教育,在青少年中傳承下去,是當(dāng)前亟待解決的迫切問題。 本文在“膠州秧歌進(jìn)校園”的理論研究背景下,從舞蹈教育學(xué)的角度,運(yùn)用田野調(diào)查法中的問卷法和訪談法,以膠州市向陽小學(xué)為典型案例,結(jié)合膠州市大同小學(xué)進(jìn)行比較分析,分別從學(xué)生、教師、學(xué)校和家長四個(gè)方面對“膠州秧歌在小學(xué)的傳承"中,膠州秧歌的教學(xué)情況、學(xué)生的秧歌學(xué)習(xí)情況、教師的專業(yè)素養(yǎng)情況、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長對膠州秧歌在學(xué)校傳承的態(tài)度問題進(jìn)行了全面的調(diào)查與分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn),膠州秧歌在小學(xué)的傳承過程中遇到一系列的問題,對此筆者在文中進(jìn)行了比較與分析,并嘗試提出對策研究。 本文的緒論部分陳述了本文的研究對象、研究意義、研究方法,并對膠州秧歌在小學(xué)傳承的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述。第一章對膠州秧歌進(jìn)行了簡要的概述,分別介紹了膠州秧歌的歷史源流、膠州秧歌的現(xiàn)存形態(tài)、膠州秧歌的傳承場域。第二章是本文的調(diào)查部分,分別對膠州市向陽小學(xué)和膠州市大同小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查與分析,膠州秧歌教學(xué)的調(diào)查分析,對教師和家長的調(diào)查分析,揭示膠州秧歌在小學(xué)中的傳承情況和存在問題。第三章從舞蹈教育學(xué)的理論出發(fā),結(jié)合調(diào)查分析結(jié)果,嘗試對膠州秧歌在小學(xué)的傳承進(jìn)行對策研究,并提出筆者的一些建議。結(jié)語部分在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護(hù)的立場上,對全文進(jìn)行概括和總結(jié),并進(jìn)行一些反思與追問。
【關(guān)鍵詞】：膠州秧歌 膠州市 小學(xué) 傳承 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G623.71;J722.211
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-12
• 緒論12-20
• 第一節(jié) 選題的目的與意義12-13
• 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀13-17
• 0.2.1 有關(guān)膠州秧歌動(dòng)作形態(tài)的研究13-14
• 0.2.2 有關(guān)膠州秧歌歷史文化的研究14
• 0.2.3 對膠州秧歌的一般描述性研究14
• 0.2.4 有關(guān)中小學(xué)文化傳承方面的研究14-16
• 0.2.5 相關(guān)文化自覺方面的研究16-17
• 第三節(jié) 研究理論與方法17-19
• 0.3.1 田野調(diào)查法17-18
• 0.3.2 文獻(xiàn)研究法18
• 0.3.3 比較法18
• 0.3.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法18-19
• 第四節(jié) 研究思路19-20
• 第一章 膠州秧歌概述20-32
• 第一節(jié) 膠州秧歌的生成壞境20-24
• 1.1.1 膠州秧歌生成的自然環(huán)境20-22
• 1.1.2 膠州秧歌生成的人文環(huán)境22-24
• 第二節(jié) 膠州秧歌的形態(tài)特征24-28
• 1.2.1 膠州秧歌的角色行當(dāng)24-27
• 1.2.2 膠州秧歌的動(dòng)律風(fēng)格27-28
• 第三節(jié) 膠州秧歌的傳承現(xiàn)狀28-32
• 1.3.1 膠州秧歌的活態(tài)傳承28-30
• 1.3.2 膠州秧歌進(jìn)校園30-32
• 第二章 膠州秧歌在小學(xué)的傳承現(xiàn)狀調(diào)查32-46
• 第一節(jié) 對學(xué)生問卷的調(diào)查與分析32-37
• 2.1.1 學(xué)生對膠州秧歌的態(tài)度及了解程度32-35
• 2.1.2 學(xué)生對膠州秧歌的學(xué)習(xí)情況35-37
• 第二節(jié) 膠州秧歌課程教學(xué)調(diào)查與分析37-38
• 2.2.1 課程設(shè)置37-38
• 2.2.2 教材38
• 第三節(jié) 對教師、家長和教育主管部門的調(diào)查與分析38-43
• 2.3.1 膠州市小學(xué)中音樂教師情況調(diào)查39-40
• 2.3.2 家長對膠州秧歌進(jìn)入小學(xué)生課堂教學(xué)政策的態(tài)度40-42
• 2.3.3 對教育主管部門的調(diào)查與訪談42-43
• 小結(jié)43-46
• 第三章 對膠州秧歌在小學(xué)傳承的思考46-57
• 第一節(jié) 膠州秧歌教學(xué)的實(shí)施策略46-51
• 3.1.1 膠州秧歌在小學(xué)課堂的目標(biāo)定位46-47
• 3.1.2 膠州秧歌課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇47-48
• 3.1.3 膠州秧歌進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)施48-51
• 3.1.4 建立膠州秧歌教學(xué)評價(jià)觀念51
• 第二節(jié) 教師舞蹈素養(yǎng)與水平問題解決策略51-52
• 3.2.1 教師要有弘揚(yáng)膠州秧歌的思想意識(shí)52
• 3.2.2 提高在職教師的秧歌素養(yǎng)與水平52
• 第三節(jié) 營造良好的膠州秧歌教學(xué)環(huán)境52-57
• 3.3.1 學(xué)校環(huán)境53-54
• 3.3.2 家庭與社會(huì)環(huán)境54
• 3.3.3 政府推動(dòng)力量54-57
• 結(jié)語57-64
• 參考文獻(xiàn)64-68
• 附錄一68-70
• 附錄二70-71
• 致謝71-72

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 蔡豐明;;上海城市民俗文化遺產(chǎn)的傳承機(jī)制及主要形式[J];徐州工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年05期

2 劉琳;;“原生型”膠州秧歌的文化解讀[J];中國海洋大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年02期

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本文編號：1136265