本文關(guān)鍵詞：樂舞結(jié)合式中國民族民間舞教學(xué)法研究

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【摘要】：隨著舞蹈職業(yè)化教育的深入，原生態(tài)民間舞從民間走進(jìn)了課堂，原生態(tài)民間舞的自娛性，即興性、隨意性逐漸弱化，取而代之的是課堂民間舞動(dòng)作的規(guī)范化、表演性、系統(tǒng)性程度的提高。原始的歌、樂、舞一體的綜合形式已淡出課堂，，教師在教學(xué)中更多關(guān)注的是動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)軌跡和運(yùn)動(dòng)特征。一種藝術(shù)形式如果在傳承的過程中只注重藝術(shù)本體的創(chuàng)新，而不關(guān)注傳統(tǒng)，那他就會(huì)失去其自身的特色，變得似是而非。所以在民間舞教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化音樂元素，恢復(fù)其原初歌、樂、舞一體的綜合形式�！皹肺杞Y(jié)合式”教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段。音樂元素在民間舞教學(xué)中扮演的并不僅僅是舞蹈伴奏的角色，他同本民族的傳統(tǒng)文化、宗教信仰、生活習(xí)俗、服飾、道具等因素共同制約著舞蹈動(dòng)作風(fēng)格的形成。“樂舞結(jié)合式”教學(xué)法是建立在科學(xué)理論基礎(chǔ)之上的民間舞教學(xué)法，他從舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合民間舞的特殊性，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，以音樂來啟發(fā)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)音樂情感表現(xiàn)與舞蹈情感表現(xiàn)的交相呼應(yīng)。在民間舞風(fēng)格課和民間舞即興課教學(xué)中運(yùn)用“樂舞結(jié)合式”教學(xué)法，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以提高學(xué)生的舞蹈綜合素質(zhì)。從人才培養(yǎng)的角度來講，它也是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)舞蹈師資人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效手段。
【關(guān)鍵詞】：民族民間舞 音樂 結(jié)合 教學(xué)法
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：J722.2-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 引言9-11
• 第1章 中國民族民間舞蹈11-20
• 1.1 中國民族民間舞蹈的概念11-13
• 1.1.1 西方對(duì)民族民間舞蹈的闡釋11-12
• 1.1.2 中國對(duì)民族民間舞蹈的認(rèn)知12-13
• 1.2 中國民族民間舞蹈的特征13-17
• 1.2.1 地域性和民族性13-15
• 1.2.2 自娛性和表演性15-16
• 1.2.3 程式性和即興性16
• 1.2.4 傳承性和變異性16-17
• 1.3 當(dāng)代中國民族民間舞蹈存在的三種形態(tài)17-20
• 1.3.1 原生態(tài)的民間舞（廣場(chǎng)）17-18
• 1.3.2 教學(xué)的民間舞（課堂）18
• 1.3.3 創(chuàng)作的民間舞（舞臺(tái)）18-20
• 第2章 中國民族民間舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀20-29
• 2.1 中國民族民間舞蹈教學(xué)的主要特點(diǎn)20-24
• 2.1.1 情感性特點(diǎn)20-21
• 2.1.2 形象直觀性特點(diǎn)21-22
• 2.1.3 文化性特點(diǎn)22-24
• 2.1.4 創(chuàng)造性特點(diǎn)24
• 2.2 高等院校中國民族民間舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀24-29
• 2.2.1 專業(yè)藝術(shù)院校教學(xué)現(xiàn)狀24-27
• 2.2.2 師范院校教學(xué)現(xiàn)狀27
• 2.2.3 綜合大學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀27-28
• 2.2.4 職業(yè)藝術(shù)院校教學(xué)現(xiàn)狀28-29
• 第3章 “樂舞結(jié)合式”教學(xué)法的構(gòu)建29-38
• 3.1 “樂舞結(jié)合式”教學(xué)法29-31
• 3.1.1 教學(xué)方法的概念29
• 3.1.2 “樂舞結(jié)合式”教學(xué)法的基本含義29
• 3.1.3 與其他教學(xué)法的比較29-31
• 3.2 “樂舞結(jié)合式”教學(xué)法建立的必要性31-33
• 3.2.1 是適應(yīng)舞蹈教育改革發(fā)展的需要31-32
• 3.2.2 是提高中國民族民間舞蹈教學(xué)質(zhì)量的重要方法32-33
• 3.2.3 是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求33
• 3.3 “樂舞結(jié)合式”教學(xué)法實(shí)施的可行性33-38
• 3.3.1 從藝術(shù)的起源看其可行性33-34
• 3.3.2 從舞蹈與音樂的關(guān)系看其可行性34-36
• 3.3.3 從藝術(shù)的通感效應(yīng)看其可行性36
• 3.3.4 從國外音樂教育體系看其可行性36-38
• 第4章 “樂舞結(jié)合式”教學(xué)法的實(shí)施38-50
• 4.1 “樂舞結(jié)合式”教學(xué)法的具體運(yùn)用38-48
• 4.1.1 在風(fēng)格課教學(xué)中的具體運(yùn)用38-46
• 4.1.2 “樂舞結(jié)合式教學(xué)法在民間舞即興課教學(xué)中的具體運(yùn)用46-48
• 4.2 “樂舞結(jié)合式”教學(xué)法實(shí)施的輔助手段48-50
• 結(jié)語50-51
• 參考文獻(xiàn)51-52
• 附錄52-58
• 致謝58-59
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的科研成果59

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 傅麗;;淺談安徽花鼓燈的教學(xué)思維[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉湞;論《云南映象》的“原生態(tài)”文化內(nèi)涵與理論意蘊(yùn)[D];廣西師范大學(xué);2007年

本文編號(hào)：1090422