本文關(guān)鍵詞：舞蹈理論教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的有效性研究

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【摘要】：舞蹈教學(xué)改革近些年來一直是舞蹈教育界探討和研究的重要問題之一,很多教育工作者和研究者都在從不同的角度切入,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)模式以及教學(xué)效果等各個方面進行探索。教育信息化概念的提出,給教育教學(xué)改革提供一種新的思維模式,推動了新的一輪教育教學(xué)改革。舞蹈理論教學(xué)的改革探索應(yīng)該是多元化和多途徑發(fā)展的。在正確的教育教學(xué)思想理念的指導(dǎo)下,要嘗試新的方法和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,改變那種狹隘的慣性思維。這種狹隘的慣性思維主要表現(xiàn)為在理論的教學(xué)中覺得主要是把書本上的文字介紹給學(xué)生就是任務(wù)的完成,而不是去探索更加新穎的教學(xué)方式,變填鴨式教育和被迫式學(xué)習(xí)為主動性接受性學(xué)習(xí)。 舞蹈理論教學(xué)的多途徑發(fā)展探索主要是在信息技術(shù)介入教學(xué)之后提出來的,這種多途徑發(fā)展主要表現(xiàn)為由原先的知識的傳授逐步的向能力的培養(yǎng)方面轉(zhuǎn)化。理論課的教學(xué)注重課堂上理論知識的講授,同時也根據(jù)導(dǎo)學(xué)與自學(xué)、知識與能力、互動等教學(xué)原則,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,利用書本、非書本的電子教材及網(wǎng)絡(luò)的信息化教學(xué)環(huán)境,擴大教育時空,將知識轉(zhuǎn)化為能力。 本文從舞蹈理論教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合原則和信息技術(shù)在舞蹈理論教學(xué)中的運用及反思三個方面,對信息技術(shù)介入舞蹈理論教學(xué)改革進行探索。
【關(guān)鍵詞】：舞蹈理論教學(xué) 信息化 整合原則 反思
【學(xué)位授予單位】：吉林藝術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：J70-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 緒論6-10
• 一、課題研究背景6
• 二、研究動機與目的6-7
• 三、中外研究現(xiàn)狀7-9
• 四、資料收集與研究方法9-10
• 第一章 舞蹈理論教學(xué)在信息時代的新發(fā)展10-14
• 一、傳統(tǒng)舞蹈理論教學(xué)的特性分析11
• 二、信息技術(shù)介入對舞蹈理論教學(xué)方法創(chuàng)新的意義11-12
• 三、舞蹈理論教學(xué)的多途徑化發(fā)展12-14
• 第二章 舞蹈理論教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合原則14-17
• 一、信息技術(shù)介入舞蹈理論教學(xué)的方式14-15
• 二、舞蹈理論教學(xué)與信息技術(shù)有效整合的基本原則15-17
• 第三章 信息技術(shù)在舞蹈理論教學(xué)中的運用17-24
• 一、利用網(wǎng)絡(luò)共享技術(shù)實現(xiàn)舞蹈理論教學(xué)資源整合17-20
• 二、舞蹈理論教學(xué)方法整合20-21
• 三、舞蹈理論教學(xué)模式的整合21-24
• 第四章 信息技術(shù)在舞蹈理論教學(xué)實踐應(yīng)用中的反思24-27
• 一、信息技術(shù)要帶來教育教學(xué)改革的根本性轉(zhuǎn)變24
• 二、教學(xué)實施中應(yīng)該注意的問題24-27
• 結(jié)語27-28
• 參考文獻28

【引證文獻】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張俐蓉;信息技術(shù)與學(xué)校教育關(guān)系的反思與重構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王爽;舞蹈教學(xué)中的德育滲透[D];西南大學(xué);2013年

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本文編號：1005204