如今,我們正處在信息全球化的時(shí)代,每時(shí)每刻都會(huì)有時(shí)政新聞事件出現(xiàn),許多時(shí)政熱點(diǎn)能夠準(zhǔn)確把握時(shí)代發(fā)展的方向,反映社會(huì)的主流價(jià)值取向以及國(guó)家和國(guó)際上的重大方針與政策。評(píng)價(jià)一堂高中思想政治課是否合格需要考慮其是否充分、高效地開發(fā)和利用了時(shí)政資源,即“用活”時(shí)政素材。時(shí)政素材在高中思想政治課教學(xué)中的作用,如同高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)和教材一樣,都是可以利用的非常重要的課程資源。高中思想政治課教師應(yīng)該明確自身肩負(fù)的重大社會(huì)責(zé)任,在實(shí)際課堂教學(xué)中將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)對(duì)時(shí)政素材的挖掘、開發(fā)和運(yùn)用,將整合過(guò)的時(shí)政素材用于創(chuàng)設(shè)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境,優(yōu)化高中思想政治課教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)啟迪學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生對(duì)于高中思想政治課的興趣。時(shí)政素材因其時(shí)效性、多樣性、新穎性、價(jià)值性的特點(diǎn),越來(lái)越受到廣大師生的青睞。如今,教師對(duì)時(shí)政素材重要性的意識(shí)不斷提高,學(xué)生對(duì)時(shí)政素材的興趣明顯增強(qiáng),時(shí)政素材的呈現(xiàn)方式也日趨多樣化。但是,受應(yīng)試教育理念、時(shí)政素材自身的局限性、教師和學(xué)生的能力不足等因素的影響,高中思想政治課教師在運(yùn)用時(shí)政素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí),仍然存在著偏離教學(xué)目標(biāo)、對(duì)時(shí)政素材的挖掘不夠充分、選取的時(shí)政素...

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    (一)選題緣由和研究意義
        1.選題緣由
        2.研究意義
    (二)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)外研究現(xiàn)狀
    (三)研究方法和創(chuàng)新之處
        1.研究方法
        2.創(chuàng)新之處
一、時(shí)政素材的涵義、特點(diǎn)及其分類
    (一)時(shí)政素材的涵義
        1.時(shí)政的涵義
        2.素材的涵義
        3.時(shí)政素材的涵義
    (二)時(shí)政素材的特點(diǎn)
        1.時(shí)效性
        2.多樣性
        3.新穎性
        4.價(jià)值性
    (三)時(shí)政素材的分類
        1.基于主要范疇的分類
        2.基于地域差異的分類
        3.基于呈現(xiàn)載體的分類
二、時(shí)政素材運(yùn)用于高中思想政治課情境創(chuàng)設(shè)中的意義
    (一)有利于彌補(bǔ)教材的滯后性,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容
        1.彌補(bǔ)高中思想政治課教材的不足
        2.豐富高中思想政治課課程資源,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容
    (二)有利于增強(qiáng)課程的生動(dòng)性,構(gòu)建活動(dòng)型學(xué)科課程
        1.增強(qiáng)高中思想政治課程的生動(dòng)性
        2.構(gòu)建活動(dòng)型學(xué)科課程
    (三)有利于提升學(xué)生的理解能力和分析能力,樹立科學(xué)的價(jià)值觀,培育學(xué)生的核心素養(yǎng)
        1.提升學(xué)生的理解能力和分析能力
        2.引導(dǎo)學(xué)生樹立符合社會(huì)發(fā)展要求的價(jià)值觀
        3.實(shí)現(xiàn)“以人為本”的素質(zhì)教育目標(biāo),培育學(xué)生的核心素養(yǎng)
    (四)有利于提高教師自身素質(zhì),推動(dòng)教師專業(yè)化的發(fā)展
        1.提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)能力
        2.推動(dòng)教師專業(yè)化的發(fā)展
三、時(shí)政素材運(yùn)用于高中思想政治課情境創(chuàng)設(shè)中取得的進(jìn)展、遇到的問(wèn)題及其原因分析
    (一)時(shí)政素材運(yùn)用于高中思想政治課情境創(chuàng)設(shè)中取得的進(jìn)展
        1.教師對(duì)時(shí)政素材重要性的意識(shí)不斷提高
        2.學(xué)生對(duì)時(shí)政素材的興趣明顯增強(qiáng)
        3.時(shí)政素材的呈現(xiàn)方式日益多樣化
    (二)時(shí)政素材在高中思想政治課情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用中存在的問(wèn)題
        1.教師素質(zhì)影響對(duì)時(shí)政素材的充分挖掘
        2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)運(yùn)用的時(shí)政素材偏離了教學(xué)目標(biāo)
        3.選取的一些時(shí)政素材脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)
        4.課堂的實(shí)際效果不佳
    (三)時(shí)政素材在高中思想政治課情境創(chuàng)設(shè)中存在問(wèn)題的原因
        1.時(shí)政素材自身的局限性
        2.應(yīng)試教育理念的頑固性
        3.教師教學(xué)水平的不平衡性
        4.學(xué)生參與開發(fā)時(shí)政素材的能力有待提高
四、時(shí)政素材在高中思想政治課情境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)該采取的措施和在各教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體應(yīng)用
    (一)運(yùn)用時(shí)政素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)應(yīng)該采取的措施
        1.提高高中思想政治教師素質(zhì)
        2.擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試?yán)砟畹氖`
        3.緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)
        4.貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律
        5.提高課堂的教學(xué)效果
    (二)時(shí)政素材在高中思想政治課各教學(xué)環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)中的具體應(yīng)用
        1.課前時(shí)政講壇中的應(yīng)用
        2.新課導(dǎo)入中的應(yīng)用
        3.知識(shí)講授中的應(yīng)用
        4.課堂檢測(cè)中的應(yīng)用
        5.課后時(shí)政論壇中的應(yīng)用
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝



本文編號(hào)：4035283