馬克思的受教育權(quán)思想始終與無產(chǎn)階級的立場與使命聯(lián)系在一起,涉及受教育權(quán)義務(wù)主體與權(quán)利主體之關(guān)系、受教育權(quán)與平等權(quán)之關(guān)系、受教育權(quán)在不同歷史階段的基本特點(diǎn)等內(nèi)容。馬克思關(guān)于在共產(chǎn)主義社會"第一階段"與"高級階段"受教育權(quán)狀況及其平等性問題的深刻思考,以及在"差別"中實現(xiàn)受教育權(quán)更高層次的"公平"、重視教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、強(qiáng)調(diào)促進(jìn)人的自由全面發(fā)展等重要思想,對于厘清社會主義階段受教育權(quán)的基本特征、構(gòu)建適合我國當(dāng)前國情的受教育權(quán)保障體系,乃至推進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展,都具有重要意義。

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【文章目錄】：
一、馬克思關(guān)于“受教育權(quán)”內(nèi)涵的思考
    （一）受教育權(quán)與教育權(quán)并舉但更強(qiáng)調(diào)前者
    （二）現(xiàn)實地理解受教育權(quán)的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系
    （三）歷史地看待受教育權(quán)的平等問題
二、馬克思關(guān)于資本主義條件下的受教育權(quán)思想
    （一）無產(chǎn)階級獲得受教育權(quán)的可能性
    （二）無產(chǎn)階級爭取受教育權(quán)的基本原則
    （三）側(cè)重于受教育權(quán)義務(wù)主體的保障體系構(gòu)建
三、馬克思關(guān)于“未來社會”受教育權(quán)的思想
    （一）受教育權(quán)的內(nèi)容發(fā)生質(zhì)變但形式仍保留舊痕跡
    （二）在“差別”中實現(xiàn)受教育權(quán)更高層次的“公平”
    （三）重視意識形態(tài)教育，實施教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
    （四）促進(jìn)人的自由全面發(fā)展和受教育權(quán)的自然“消亡”



本文編號：3740843