在新時(shí)代背景下,更多地培育學(xué)生具備核心素養(yǎng)成為教育教學(xué)的迫切任務(wù),以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育改革亦成為國際教育改革的發(fā)展動(dòng)向。而以議題為載體構(gòu)建活動(dòng)型學(xué)科課程是培育政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要橋梁,也是近年來思想政治教學(xué)中的一個(gè)重大課題�！白h題式教學(xué)”的提出是基于我國思想政治課堂教學(xué)的廣泛實(shí)踐和積極應(yīng)對新課標(biāo)下高中思想政治教學(xué)方法革新的一項(xiàng)理論與實(shí)踐創(chuàng)新。本研究旨在立足于當(dāng)前我國高中思想政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,在充分吸納《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的基礎(chǔ)上,積極探尋適應(yīng)教學(xué)要求和師生發(fā)展的議題式教學(xué)的實(shí)施策略。全文主要包括四個(gè)部分:第一章緒論,主要分析了選題緣由及研究意義,梳理國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,闡明研究的思路與方法,總結(jié)本研究的創(chuàng)新之處以及存在的不足。第二章概述議題式教學(xué)的內(nèi)涵界定及現(xiàn)實(shí)必要性。本部分首先對議題式教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行界定,分析議題式教學(xué)的基本特點(diǎn),然后從適應(yīng)教學(xué)改革需要、落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)、構(gòu)建活動(dòng)型學(xué)科課程、促進(jìn)教學(xué)主體發(fā)展以及提高教學(xué)實(shí)效性五個(gè)方面論述高中思想政治課運(yùn)用議題式教學(xué)的現(xiàn)實(shí)必要性。第三章分析議題式教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀。首先,設(shè)計(jì)關(guān)于高中思想政治課... 

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、選題緣由及研究意義
        (一)選題緣由
        (二)研究意義
    二、國內(nèi)外研究綜述
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (三)國內(nèi)外研究述評
    三、研究思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、創(chuàng)新之處與不足
        (一)創(chuàng)新之處
        (二)不足之處
第二章 議題式教學(xué)的內(nèi)涵界定及現(xiàn)實(shí)必要性
    一、兩個(gè)核心概念
        (一)議題
        (二)議題式教學(xué)
    二、議題式教學(xué)的基本特點(diǎn)
        (一)開放性
        (二)靈活性
        (三)引領(lǐng)性
    三、高中思想政治課運(yùn)用議題式教學(xué)的現(xiàn)實(shí)必要性
        (一)適應(yīng)高中思想政治課教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)需要
        (二)落實(shí)高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要
        (三)構(gòu)建高中思想政治課活動(dòng)型學(xué)科課程的現(xiàn)實(shí)需要
        (四)促進(jìn)高中思想政治課教學(xué)主體發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要
        (五)提升高中思想政治課教學(xué)實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)需要
第三章 議題式教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀
    一、高中思想政治課議題式教學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查
        (一)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
        (二)調(diào)查問卷實(shí)施
    二、高中思想政治課運(yùn)用議題式教學(xué)所取得的成效
        (一)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng)
        (二)教師教學(xué)能力得到較大發(fā)展
        (三)學(xué)生核心素養(yǎng)水平有所提升
    三、高中思想政治課議題式教學(xué)存在的問題
        (一)目標(biāo)側(cè)重于知識(shí)的傳授
        (二)教學(xué)實(shí)施過程缺乏統(tǒng)籌規(guī)范
        (三)學(xué)生主體地位突出不明顯
        (四)評價(jià)主體與評價(jià)方式較單一
    四、高中思想政治課議題式教學(xué)存在問題的原因分析
        (一)教師認(rèn)識(shí)與能力的相對不足
        (二)學(xué)生習(xí)慣與方法的局限性
        (三)教學(xué)環(huán)境與資源的有限性
        (四)教學(xué)評價(jià)體系的缺陷
第四章 高中思想政治課議題式教學(xué)的優(yōu)化策略
    一、全面落實(shí)以學(xué)生為中心的育人理念
        (一)以議題為紐帶激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
        (二)以情境為載體帶動(dòng)學(xué)生廣泛參與
        (三)以活動(dòng)為路徑提升學(xué)生綜合能力
        (四)以素養(yǎng)為目標(biāo)培育學(xué)生價(jià)值觀
    二、加強(qiáng)對議題式教學(xué)的理論認(rèn)知
        (一)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)
        (二)積極參加相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)
    三、準(zhǔn)確把握議題式教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)
        (一)以教材為依據(jù)準(zhǔn)確把握知識(shí)與能力目標(biāo)
        (二)以教師為主導(dǎo)準(zhǔn)確把握過程與方法目標(biāo)
        (三)以學(xué)生為主體準(zhǔn)確把握情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
        (四)以新課標(biāo)為方向準(zhǔn)確把握學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)
    四、科學(xué)設(shè)計(jì)議題式教學(xué)的實(shí)施過程
        (一)精選議題:拓寬選擇渠道
        (二)呈現(xiàn)議題:完善呈現(xiàn)方式
        (三)討論議題:把控研討節(jié)奏
        (四)踐行議題:確保深化實(shí)效
    五、合理確定議題式教學(xué)的評價(jià)機(jī)制
        (一)促進(jìn)評價(jià)主體多元化
        (二)促進(jìn)評價(jià)內(nèi)容全面化
        (三)促進(jìn)評價(jià)方式多樣化
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
在學(xué)期間的科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]議題式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的幾個(gè)關(guān)鍵問題[J]. 李曉東.  教學(xué)月刊·中學(xué)版（政治教學(xué)）. 2019(Z1)
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碩士論文
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[8]議題教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 賴雪玲.華中師范大學(xué) 2018
[9]議題中心教學(xué)法在《政治生活》教學(xué)中的研究[D]. 白雪.南京師范大學(xué) 2017
[10]探究式教學(xué)在高中思想政治課中的應(yīng)用研究[D]. 劉鑫璞.華中師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3727167