自《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》頒布以來,議題式教學(xué)受到越來越多關(guān)注。在新課標(biāo)中增加了“教學(xué)提示”,既包括課堂教學(xué)提示又包括教學(xué)活動(dòng)提示,且對(duì)于每項(xiàng)教學(xué)提示都是通過教學(xué)議題展開,教學(xué)議題在呈現(xiàn)形式上也為活動(dòng)型學(xué)科課程構(gòu)畫了基本輪廓。議題式教學(xué)在一定程度上成了打造“活動(dòng)型學(xué)科課程”重要抓手,教學(xué)議題作為議題式教學(xué)的起點(diǎn),對(duì)議題式教學(xué)開展起著關(guān)鍵作用,但是目前對(duì)于教學(xué)議題的研究以及一線課堂實(shí)施方面還存在不足。本文主要通過對(duì)高中思想政治課教學(xué)議題確立的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,以期通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)以及具體教學(xué)實(shí)習(xí)課例的分析,探索高中思想政治課教學(xué)議題確立的策略。本文主要分為四個(gè)部分。第一部分,高中思想政治課教學(xué)議題確立的相關(guān)概述。教學(xué)議題確立的相關(guān)概述部分主要涉及議題式教學(xué)的內(nèi)涵、教學(xué)議題的概念、教學(xué)議題的相關(guān)理論基礎(chǔ),理論基礎(chǔ)主要是建構(gòu)主義理論、最近發(fā)展區(qū)理論以及對(duì)話教學(xué)理論,這是確立教學(xué)議題的重要基礎(chǔ),同時(shí)本部分也分析了教學(xué)議題確立對(duì)議題式教學(xué)、教師、學(xué)生的意義。第二部分,高中思想政治課教學(xué)議題確立的基本要求。教學(xué)議題的基本要求在一定程度上給教師在確立教學(xué)議題過程中提供了相應(yīng)的規(guī)范要求,... 

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    (一)論文研究背景及意義
        1.研究背景
        2.研究意義
    (二)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    (三)研究方法
        1.文獻(xiàn)研究法
        2.問卷調(diào)查法
        3.訪談法
        4.觀察法
    (四)創(chuàng)新之處
        1.研究角度新
        2.研究?jī)?nèi)容新
一、高中思想政治課教學(xué)議題確立的相關(guān)概述
    (一)相關(guān)概念界定
        1.議題的概念
        2.議題式教學(xué)的內(nèi)涵
    (二)理論基礎(chǔ)
        1.建構(gòu)主義理論
        2.最近發(fā)展區(qū)理論
        3.對(duì)話教學(xué)理論
    (三)高中思想政治課議題確立的意義
        1.有助于議題式教學(xué)實(shí)施
        2.有助于教師專業(yè)發(fā)展
        3.有助于培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)
二、高中思想政治課教學(xué)議題確立的基本要求
    (一)議題確立應(yīng)體現(xiàn)指向性
        1.議題確立應(yīng)指向思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)
        2.議題確立應(yīng)針對(duì)思想政治課教學(xué)內(nèi)容
    (二)議題確立應(yīng)體現(xiàn)層次性
        1.議題確立需了解學(xué)生的認(rèn)知水平
        2.議題確立要考慮學(xué)科核心素養(yǎng)的水平層次
    (三)議題確立應(yīng)體現(xiàn)操作性
        1.圍繞綜合性課標(biāo)議題,轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)議題
        2.圍繞學(xué)科主干知識(shí),深入挖掘不同的子議題
    (四)議題確立應(yīng)體現(xiàn)新穎性
        1.確立的議題應(yīng)具有時(shí)代特色
        2.確立的議題來源應(yīng)多樣化
三、高中思想政治課教學(xué)議題確立現(xiàn)狀
    (一)高中思想政治課議題確立的調(diào)查問卷
        1.調(diào)查問卷設(shè)計(jì)情況
        2.調(diào)查問卷基本情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
    (二)高中思想政治課議題確立取得的成效
        1.教師議題意識(shí)初步形成
        2.學(xué)生對(duì)議題確立喜愛度逐步提高
    (三)高中思想政治課議題確立存在的主要問題
        1.議題的確立流于淺表,對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育不聚焦
        2.議題的確立脫離學(xué)生實(shí)際,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
        3.議題的確立流于形式,在教學(xué)過程中缺乏可操作性
        4.議題的確立缺乏新穎,過多依賴現(xiàn)有的教輔資料
    (四)高中思想政治課議題確立存在問題的原因分析
        1.教師對(duì)議題確立的重視程度不夠
        2.學(xué)生原有學(xué)習(xí)方法和參與意識(shí)的影響
        3.現(xiàn)有評(píng)價(jià)體制限制了議題確立的實(shí)效性
四、提升高中思想政治課教學(xué)議題確立的對(duì)策
    (一)改變教師自身認(rèn)知,提高教師對(duì)議題確立重視程度
        1.教師自身要強(qiáng)化課標(biāo)意識(shí),為轉(zhuǎn)變綜合課標(biāo)議題奠定基礎(chǔ)
        2.立足課程教材,參照綜合探究確立教學(xué)議題
        3.依據(jù)教學(xué)目標(biāo),圍繞教學(xué)內(nèi)容精心選擇子議題
        4.基于學(xué)生實(shí)際情況,掌握不同類型議題確立方法
    (二)學(xué)生自身轉(zhuǎn)變?cè)袑W(xué)習(xí)方法,提高對(duì)議題確立的參與度
        1.加強(qiáng)對(duì)議題的認(rèn)知,積極主動(dòng)適應(yīng)議題式教學(xué)
        2.提高探究能力,積極主動(dòng)建構(gòu)教學(xué)議題
    (三)完善教學(xué)評(píng)價(jià),提高議題確立的實(shí)效性
        1.評(píng)價(jià)立意符合課程標(biāo)準(zhǔn),提高議題確立的可操作性
        2.在教學(xué)過程中,凸顯評(píng)價(jià)對(duì)議題確立的價(jià)值
        3.在綜合和多元評(píng)價(jià)機(jī)制中,提高主客體確立議題的積極性
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論著
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)科核心素養(yǎng)視野下高中思想政治課教學(xué)議題的確立[J]. 余廣文.  課程教學(xué)研究. 2019(04)
[2]思想政治課議題式教學(xué)要跨越的“三重門”[J]. 張翰,肖雪.  教學(xué)與管理. 2019(10)
[3]議題式教學(xué)在復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用——以“唯物辯證法的發(fā)展觀”為例[J]. 張珩.  思想政治課教學(xué). 2019(03)
[4]議題式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說理論證能力探析[J]. 郭林.  中小學(xué)德育. 2019(03)
[5]思想政治課議題式教學(xué)的實(shí)施路徑[J]. 孫杰.  教學(xué)與管理. 2019(07)
[6]自主辨析:議題式教學(xué)的新路徑——以“科學(xué)認(rèn)識(shí)不同的消費(fèi)觀”為例[J]. 金朝輝.  思想政治課教學(xué). 2019(02)
[7]議題式教學(xué)的要素與初心[J]. 步翠嶺.  基礎(chǔ)教育課程. 2019(Z1)
[8]高中思想政治課教學(xué)議題開發(fā)芻議[J]. 朱愛武.  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版). 2019(01)
[9]淺析“議題式教學(xué)”在高中思想政治課堂的運(yùn)用[J]. 黃愛卿.  課程教育研究. 2018(46)
[10]思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育的教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究[J]. 董少丹.  科教文匯(中旬刊). 2018(08)

碩士論文
[1]高中思想政治課議題式教學(xué)研究[D]. 鄭雨瑤.揚(yáng)州大學(xué) 2019
[2]高中思想政治課議題式教學(xué)運(yùn)用研究[D]. 魏欣.廣西師范大學(xué) 2019
[3]議題式教學(xué)法在高中思想政治課中的運(yùn)用研究[D]. 龍潔.華中師范大學(xué) 2019
[4]議題教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 賴雪玲.華中師范大學(xué) 2018
[5]社會(huì)性科學(xué)議題在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的實(shí)踐研究[D]. 龐蕊.重慶大學(xué) 2018
[6]中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施社會(huì)性科學(xué)議題（SSI）的研究[D]. 朱艷春.山東師范大學(xué) 2018
[7]議題中心教學(xué)法在《政治生活》教學(xué)中的研究[D]. 白雪.南京師范大學(xué) 2017
[8]基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 張遠(yuǎn)明.南京師范大學(xué) 2017
[9]以上海地區(qū)“流行文化”為議題的中小學(xué)美術(shù)課程開發(fā)研究[D]. 邢逸菲.華東師范大學(xué) 2016
[10]科學(xué)教育的新視野：社會(huì)性科學(xué)議題教學(xué)[D]. 朱玉成.吉林師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3727075