互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使我們進(jìn)入信息社會(huì),為教育領(lǐng)域帶來一次翻天覆地的大變革。學(xué)生不僅僅從課堂上獲取知識(shí),他們可以跨越時(shí)間、地點(diǎn)、空間的限制隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。同時(shí),學(xué)生對(duì)很多東西都有自己的看法和見解,教師不再是知識(shí)的權(quán)威,而是和學(xué)生形成學(xué)習(xí)共同體,在討論和交流中共同提高。學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思想觀念的變化要求教師對(duì)原有教學(xué)方式進(jìn)行升級(jí),以創(chuàng)新型、活動(dòng)型的教學(xué)設(shè)計(jì)最大限度地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,促使學(xué)生形成分析和解決問題的關(guān)鍵能力,養(yǎng)成為人處世的優(yōu)良品格,將思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)落到實(shí)處。高中思想政治課運(yùn)用議題式教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯,它符合新課標(biāo)的基本精神,能夠促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,幫助學(xué)生把握框題重難點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力�；诖�,結(jié)合實(shí)習(xí)階段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本文以“我們?cè)鯓赢?dāng)家作主”這一議題為例進(jìn)行高中思想政治課運(yùn)用議題式教學(xué)的研究。本文由三部分組成:第一部分論證了高中思想政治課運(yùn)用議題式教學(xué)的基礎(chǔ)和原則,主要包括議題式教學(xué)的內(nèi)涵和特征、高中思想政治課運(yùn)用議題式教學(xué)的理論依據(jù)、現(xiàn)實(shí)依據(jù)以及要求。議題式教學(xué)的特點(diǎn)主要包括圍題而議、議中有學(xué),議中有思、議中有情,議中有動(dòng)、探究生成,其理論依據(jù)包括有意... 

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    (一)研究背景
    (二)研究意義
        1.理論意義
        2.實(shí)踐意義
    (三)國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)
        1.國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    (四)研究方法
        1.文獻(xiàn)分析研究法
        2.理論聯(lián)系實(shí)際的方法
        3.行動(dòng)研究法
    (五)創(chuàng)新之處
一、高中思想政治課運(yùn)用議題式教學(xué)的基礎(chǔ)與原則
    (一)議題式教學(xué)內(nèi)涵和特征
        1.議題式教學(xué)的內(nèi)涵
        2.議題式教學(xué)的特征
    (二)高中思想政治課運(yùn)用議題式教學(xué)的理論基礎(chǔ)
        1.有意義學(xué)習(xí)理論
        2.人本主義學(xué)習(xí)理論
        3.建構(gòu)主義理論
        4.其他的理論
    (三)高中思想政治課運(yùn)用議題式教學(xué)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
        1.課程標(biāo)準(zhǔn)分析
        2.教學(xué)內(nèi)容分析
        3.學(xué)情分析
    (四)高中思想政治課運(yùn)用議題式教學(xué)的原則
        1.議題式教學(xué)要圍繞框題重難點(diǎn)
        2.議題式教學(xué)要基于學(xué)生的能力
        3.議題式教學(xué)要貼近學(xué)生生活
二、高中思想政治課運(yùn)用議題式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐—以“我們?cè)鯓赢?dāng)家作主”為例
    (一)“我們?cè)鯓赢?dāng)家作主”的議題式教學(xué)設(shè)計(jì)
        1.前端分析
        2.核心素養(yǎng)目標(biāo)
        3.教學(xué)重難點(diǎn)
        4.教學(xué)方法
        5.議題
        6.教學(xué)過程
        7.板書設(shè)計(jì)
        8.課外實(shí)踐
    (二)“我們?cè)鯓赢?dāng)家作主”的議題式教學(xué)實(shí)踐
        1.教學(xué)實(shí)踐感受
        2.教學(xué)實(shí)踐結(jié)果
三、高中思想政治課運(yùn)用議題式教學(xué)的思考
    (一)高中思想政治課運(yùn)用議題式教學(xué)的反思
        1.高中思想政治課運(yùn)用議題式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
        2.高中思想政治課運(yùn)用議題式教學(xué)需要完善的方面
    (二)高中思想政治課運(yùn)用議題式教學(xué)的建議
        1.嚴(yán)格篩選議題
        2.注重創(chuàng)設(shè)情境
        3.開展多元評(píng)價(jià)
結(jié)束語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論著
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]議題式教學(xué):新課標(biāo)下的課堂新樣態(tài)[J]. 李錦,竭成.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018(34)
[2]淺析“議題式教學(xué)”在高中思想政治課堂的運(yùn)用[J]. 黃愛卿.  課程教育研究. 2018(46)
[3]議題式教學(xué)的線式架構(gòu)[J]. 沈雪春.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018(31)
[4]高中政治課堂議題式教學(xué)探究[J]. 劉德兵.  考試周刊. 2018(88)
[5]議題式教學(xué)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)[J]. 畢建華.  思想政治課教學(xué). 2018(10)
[6]議題式教學(xué)的層式架構(gòu)[J]. 沈雪春.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018(28)
[7]例談議題式教學(xué)的課堂實(shí)踐[J]. 李同.  思想政治課教學(xué). 2018(09)
[8]法治課堂的議題式教學(xué)——以“國(guó)際關(guān)系的決定因素:國(guó)家利益”為例[J]. 武興華.  思想政治課教學(xué). 2018(08)
[9]淺析新課程改革背景下的議題式教學(xué)[J]. 馮元.  天津教育. 2018(08)
[10]議題式教學(xué)的四種“議”境——以“人民代表大會(huì):國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)”公開課教學(xué)為例[J]. 沈雪春.  思想政治課教學(xué). 2018(07)

碩士論文
[1]議題教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 賴雪玲.華中師范大學(xué) 2018
[2]議題中心教學(xué)法在《政治生活》教學(xué)中的研究[D]. 白雪.南京師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3711589