發(fā)布時(shí)間：2022-08-11 17:22

　　詹姆斯·比恩（James A.Beane）關(guān)于課程統(tǒng)整的思想是其民主信念的"隱微"表達(dá)。他用現(xiàn)代民主理念改造"課程統(tǒng)整",把研究視線從"如何統(tǒng)整"轉(zhuǎn)移到"為何統(tǒng)整""誰來統(tǒng)整""統(tǒng)整什么"上來,開辟了一條通往民主的課程之路。樸素的民主觀制約了比恩的課程想象,一些未竟的問題,如民主理念的教育適切性、課程統(tǒng)整主題窄化、課程統(tǒng)整設(shè)計(jì)中的組織形式等仍有待完善。系統(tǒng)分析比恩的課程統(tǒng)整思想,對超越工具取向的課程統(tǒng)整模式、開創(chuàng)具有本土特色的課程統(tǒng)整模式具有借鑒價(jià)值。 

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、課程統(tǒng)整的歷史演變與比恩的出場
    (一)課程統(tǒng)整思潮的成型
    (二)課程統(tǒng)整思潮的回落
    (三)課程統(tǒng)整思潮的異化
二、通向民主的課程之路:比恩的答案
    (一)為民主社會慣習(xí)的養(yǎng)成而統(tǒng)整
    (二)由協(xié)商民主下的師生共決來統(tǒng)整
    (三)以“四位一體”的課程統(tǒng)整內(nèi)容為載體實(shí)施統(tǒng)整
        1. 經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)整
        2. 社會的統(tǒng)整
        3. 知識的統(tǒng)整
        4. 設(shè)計(jì)的統(tǒng)整
三、未竟的路:重新審視比恩
    (一)民主理念的教育適切性
    (二)課程統(tǒng)整主題窄化
    (三)課程統(tǒng)整設(shè)計(jì)中的組織問題


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)校課程統(tǒng)整實(shí)踐中的三重誤區(qū)及其超越[J]. 劉登琿.  教育理論與實(shí)踐. 2016(34)
[2]比恩課程統(tǒng)整的理念及模式建構(gòu)[J]. 趙士果,崔允漷.  全球教育展望. 2011(07)



本文編號：3675074