發(fā)布時(shí)間：2022-07-29 21:57

　　高中思想政治課作為貫徹落實(shí)立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵課程,肩負(fù)著培養(yǎng)人、塑造人、完善人、發(fā)展人的重任,這就要求政治教師在教學(xué)中要把握學(xué)科性質(zhì),將人文關(guān)懷帶入政治課堂�？v觀高中思想政治課教學(xué)實(shí)踐,“唯考試”、“唯分?jǐn)?shù)”的頑瘴痼疾從未得到根除,政治教師多是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行單方面灌輸,師生雙向互動(dòng)的共同體難以形成,同時(shí)相對(duì)于關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),政治教師更為關(guān)注知識(shí)的有效傳遞,不愿意用更多的時(shí)間考慮學(xué)生的人格、能力等其他方面的發(fā)展。長(zhǎng)此以往,將嚴(yán)重影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,難以真正實(shí)現(xiàn)高中思想政治課的育人目標(biāo),體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值。賞識(shí)教育作為一種重要的德育方法,能有效改變這一現(xiàn)狀,教師對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí)、激勵(lì)不僅可以改善傳統(tǒng)政治課的嚴(yán)肅刻板印象,提高高中思想政治課的吸引力,還能給予師生良好的情感體驗(yàn),營(yíng)造生態(tài)和諧的教學(xué)文化,因而研究賞識(shí)教育在高中思想政治課的運(yùn)用具有較大的意義�；诖�,本研究在回顧總結(jié)以往研究成果的基礎(chǔ)上,綜合使用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、教育實(shí)驗(yàn)法等多種方法,探索賞識(shí)教育在高中思想政治課中的運(yùn)用狀況,具體的研究?jī)?nèi)容由以下六個(gè)部分組成:第一章為緒論部分,對(duì)本論文的選題緣起、研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及... 

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、選題背景與研究意義
        (一)選題背景
        (二)研究意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究綜述
        (一)國(guó)外研究現(xiàn)狀
        (二)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (三)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)析
    三、研究設(shè)計(jì)
        (一)研究思路
        (二)研究?jī)?nèi)容
        (三)研究方法
    四、研究的創(chuàng)新和不足之處
        (一)研究的創(chuàng)新之處
        (二)研究的不足之處
第二章 賞識(shí)教育的相關(guān)理論概述
    一、賞識(shí)教育的內(nèi)涵
        (一)賞識(shí)的概念
        (二)賞識(shí)教育的概念
        (三)賞識(shí)教育的特征
        (四)賞識(shí)教育的運(yùn)用方法
    二、高中思想政治課中運(yùn)用賞識(shí)教育的理論依據(jù)
        (一)賞識(shí)教育的心理學(xué)原理
        (二)賞識(shí)教育的教學(xué)論原理
    三、高中思想政治課中運(yùn)用賞識(shí)教育的特殊性
        (一)高中思想政治課教學(xué)與賞識(shí)教育的關(guān)聯(lián)性
        (二)高中思想政治課中運(yùn)用賞識(shí)教育的必要性
第三章 高中思想政治課中賞識(shí)教育的運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查
    一、調(diào)查情況說(shuō)明
        (一)調(diào)查目的
        (二)調(diào)查對(duì)象
        (三)調(diào)查手段
        (四)調(diào)查過(guò)程
    二、高中思想政治課中運(yùn)用賞識(shí)教育的良好形勢(shì)
        (一)政治教師對(duì)賞識(shí)教育有一定的認(rèn)識(shí)和了解
        (二)師生雙方都意識(shí)到了賞識(shí)教育的重要性
        (三)多數(shù)政治教師在教學(xué)過(guò)程中正踐行賞識(shí)教育
    三、高中思想政治課中運(yùn)用賞識(shí)教育存在的問(wèn)題
        (一)部分政治教師運(yùn)用賞識(shí)教育的情感基礎(chǔ)較薄弱
        (二)部分政治教師運(yùn)用賞識(shí)教育的技巧不當(dāng)
        (三)學(xué)生對(duì)政治教師的賞識(shí)反應(yīng)不強(qiáng)
        (四)賞識(shí)教育運(yùn)用忽略學(xué)生主體參與
第四章 高中思想政治課中運(yùn)用賞識(shí)教育的實(shí)踐探索
    一、實(shí)踐方案
        (一)實(shí)踐目的
        (二)實(shí)踐對(duì)象
        (三)實(shí)踐結(jié)果測(cè)量
    二、實(shí)踐過(guò)程
        (一)課前實(shí)踐
        (二)課堂實(shí)踐——以《生活處處有哲學(xué)》為例
        (三)課后實(shí)踐
    三、實(shí)踐結(jié)果
        (一)總體情況的變化
        (二)學(xué)習(xí)認(rèn)知方面的變化
        (三)學(xué)習(xí)情感方面的變化
        (四)學(xué)習(xí)行為方面的變化
    四、實(shí)踐總結(jié)與反思
        (一)大班教學(xué)增加實(shí)施賞識(shí)的難度
        (二)學(xué)校對(duì)賞識(shí)教育重視程度不高
        (三)賞識(shí)教育缺乏家校的協(xié)同作用
第五章 高中思想政治課運(yùn)用賞識(shí)教育存在問(wèn)題的歸因分析
    一、社會(huì)層面
        (一)重智輕德的傾向較重
        (二)政治教師的地位不高
    二、學(xué)校層面
        (一)政治教師評(píng)價(jià)機(jī)制不完善
        (二)班級(jí)規(guī)模設(shè)置存在不合理
        (三)學(xué)校教育對(duì)家長(zhǎng)開放不足
    三、教師層面
        (一)運(yùn)用賞識(shí)教育的素質(zhì)欠缺
        (二)教學(xué)過(guò)程中缺乏賞識(shí)氛圍
        (三)教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏全面性和發(fā)展性
    四、學(xué)生層面
        (一)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科認(rèn)識(shí)存在偏差
        (二)部分學(xué)生“破罐破摔”心理嚴(yán)重
第六章 高中思想政治課中有效運(yùn)用賞識(shí)教育的策略
    一、有效運(yùn)用賞識(shí)教育以完備師生的相關(guān)素養(yǎng)為基礎(chǔ)
        (一)轉(zhuǎn)變政治教師傳統(tǒng)教學(xué)理念
        (二)提升政治教師運(yùn)用賞識(shí)的能力
        (三)端正學(xué)生的政治課學(xué)習(xí)態(tài)度
        (四)增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力
    二、有效運(yùn)用賞識(shí)教育以變革政治課教學(xué)模式為立足點(diǎn)
        (一)變“注入”為“啟發(fā)”,奠定賞識(shí)教育基調(diào)
        (二)變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,創(chuàng)造賞識(shí)教育契機(jī)
        (三)變“單一”為“多元”,拓寬賞識(shí)教育渠道
    三、有效運(yùn)用賞識(shí)教育以完善政治課評(píng)價(jià)體系為支撐
        (一)構(gòu)建發(fā)展性的政治課學(xué)生評(píng)價(jià)體系
        (二)完善政治教師的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制
        (三)社會(huì)大眾要尊重政治教師的勞動(dòng)
    四、有效運(yùn)用賞識(shí)教育以強(qiáng)化外部環(huán)境支持為后盾
        (一)校育為先,構(gòu)建賞識(shí)型校園文化
        (二)家校協(xié)同,構(gòu)筑賞識(shí)教育共同體
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
在學(xué)期間的科研情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]“適時(shí)而教”的思想內(nèi)涵及現(xiàn)代價(jià)值[J]. 李如密,王禧婷.  當(dāng)代教育與文化. 2018(05)
[4]思想政治教育的家庭環(huán)境研究[J]. 莊蕾.  學(xué)術(shù)探索. 2018(09)
[5]立德樹人:教育倫理的根本原則[J]. 王正平,林雅靜.  道德與文明. 2018(04)
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[8]中學(xué)生賞識(shí)教育的范式與路徑[J]. 謝亞蓉.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018(16)
[9]學(xué)習(xí)的自我感:內(nèi)涵、形成條件與培養(yǎng)策略[J]. 陳娜.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2018(01)
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博士論文
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碩士論文
[1]中學(xué)思想政治課教師權(quán)威研究[D]. 丁芳芳.南京師范大學(xué) 2018
[2]高中思想政治賞識(shí)型課堂的構(gòu)建[D]. 張菲菲.華中師范大學(xué) 2017
[3]初中思想品德課賞識(shí)教育研究[D]. 胡冰冰.上海師范大學(xué) 2016
[4]賞識(shí)教育在初中思想政治教育運(yùn)用中的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 劉凡華.重慶師范大學(xué) 2016
[5]大學(xué)生思想政治教育中的賞識(shí)教育研究[D]. 徐子靜.江西理工大學(xué) 2015
[6]高中思想政治課賞識(shí)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策[D]. 季瓊雨.華中師范大學(xué) 2013
[7]中學(xué)政治課賞識(shí)教育研究[D]. 劉巧花.福建師范大學(xué) 2008
[8]賞識(shí)教育與“后進(jìn)生”教育問(wèn)題的探究[D]. 黃艷.東北師范大學(xué) 2007
[9]論中學(xué)德育中賞識(shí)教育的運(yùn)用[D]. 王恒映.山東師范大學(xué) 2007



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