《學(xué)記》出自《禮記》,是世界范圍內(nèi)最早專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的文獻(xiàn)之一。它篇幅很短,全文一千二百二十九字,卻較為系統(tǒng)地闡釋了教育的目的和作用,教育、教學(xué)的制度、原則和方法,以及師生素養(yǎng)、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等問(wèn)題。這些經(jīng)過(guò)時(shí)間淘洗、驗(yàn)證的教育思想,積淀著中華民族悠久的在教育和學(xué)習(xí)方面的思想智慧,蘊(yùn)含著歷久彌新的啟示和借鑒價(jià)值。如能沿波討源,取精用弘,以古老的教育智慧燭照當(dāng)下存在的問(wèn)題,無(wú)疑會(huì)給語(yǔ)文教學(xué)的研討,提供一個(gè)背景深遠(yuǎn)的“地平線”,讓我們?cè)诮逃幕母局?展開(kāi)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的深度思考。本文以《學(xué)記》涉及的教育思想作為研究對(duì)象,試圖借鑒傳統(tǒng)教學(xué)智慧,思考、解決當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題。論文分為以下五部分:第一部分是緒論,包括介紹選題緣由、研究現(xiàn)狀和研究方法,簡(jiǎn)明扼要地申述本論文基本框架;第二部分對(duì)《學(xué)記》的成書(shū)背景和基本特征進(jìn)行介紹和梳理,先從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),再概括其與眾不同的理論標(biāo)識(shí),廓清其思想的主題脈絡(luò);第三部分從多角度入手,分析《學(xué)記》在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中延續(xù)性的價(jià)值和意義,注重其現(xiàn)實(shí)作用的掘發(fā);第四部分和第五部分通過(guò)分析《學(xué)記》相關(guān)教育思想,從“教”和“學(xué)”兩個(gè)方... 

【文章來(lái)源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
第一章 《學(xué)記》的成書(shū)背景和理論特征
    第一節(jié) 《學(xué)記》的成書(shū)背景
    第二節(jié) 《學(xué)記》的理論特征
第二章 《學(xué)記》在語(yǔ)文教學(xué)中的延展價(jià)值
    第一節(jié) 尊重文化傳統(tǒng),增強(qiáng)文化自信
    第二節(jié) 順應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革的時(shí)代要求
    第三節(jié) 師生雙向發(fā)展的行動(dòng)指南
第三章 《學(xué)記》給予語(yǔ)文教師的啟示
    第一節(jié) 存心:培養(yǎng)基本素質(zhì)
    第二節(jié) 修內(nèi):掌握教學(xué)原則
    第三節(jié) 達(dá)外:運(yùn)用教學(xué)方法
    第四節(jié) 辯證:正確看待《學(xué)記》的兩個(gè)問(wèn)題
第四章 《學(xué)記》給予語(yǔ)文學(xué)習(xí)主體的啟示
    第一節(jié) 律己:嚴(yán)格自我學(xué)習(xí)要求
    第二節(jié) 待人:妥善處理人際關(guān)系
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
索引
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中類(lèi)比思維的運(yùn)用[J]. 朱愛(ài)華.  教學(xué)與管理. 2018(02)
[2]《學(xué)記》與中國(guó)古代教育之道[J]. 郭曉東.  大學(xué)教育科學(xué). 2017(06)
[3]例談?wù)Z文教學(xué)誘導(dǎo)啟發(fā)藝術(shù)[J]. 張繼奎.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考. 2015(33)
[4]語(yǔ)文教育目標(biāo)和任務(wù)的探討[J]. 曹明海.  課程.教材.教法. 2014(10)
[5]高校管理干部語(yǔ)言感悟力的思考[J]. 謝想云.  學(xué)理論. 2014(09)
[6]語(yǔ)文教學(xué)中利用大腦活動(dòng)規(guī)律培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言運(yùn)用能力[J]. 王文喬.  語(yǔ)文建設(shè). 2012(18)
[7]《學(xué)記》對(duì)語(yǔ)文有效學(xué)習(xí)的啟示[J]. 李云龍.  語(yǔ)文學(xué)刊. 2012(04)
[8]忽視課外閱讀,語(yǔ)文課就只是半截子的[J]. 溫儒敏.  課程·教材·教法. 2012(01)
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[10]《學(xué)記》注釋探疑[J]. 孫景龍.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2006(07)

碩士論文
[1]《學(xué)記》教育思想對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的啟示[D]. 吳迪.遼寧師范大學(xué) 2015
[2]《學(xué)記》的教育思想對(duì)當(dāng)代語(yǔ)文教育的啟示研究[D]. 申林.青海師范大學(xué) 2015
[3]試論《學(xué)記》教學(xué)思想對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示[D]. 陳浩淼.湖南師范大學(xué) 2014
[4]《學(xué)記》的語(yǔ)文教育思想探討[D]. 郭云山.華中師范大學(xué) 2013
[5]試論新課標(biāo)背景下的語(yǔ)文教師素質(zhì)[D]. 劉亞晶.華東師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3640850