高校思想政治教育親和力是教育者通過對教育過程中各要素的整合優(yōu)化,促使教育對象喜歡、愿意接受和主動參與教育活動的一種積極力量。它的提出并非是個人的主觀臆斷,而是有著科學的理論依據,其中馬克思關于人的需要和人的主體性學說以及思想政治教育接受規(guī)律的理論為它的研究提供了重要的理論啟發(fā)。從它的構成來看,高校思想政治教育親和力是由教育主體親和力、教育客體親和力、教育介體親和力以及教育環(huán)體親和力構成的一種教育合力,它具有人文性、滲透性、藝術性、感染性與波動性的重要特質。從高校思想政治工作的發(fā)展趨向來看,提升思想政治教育親和力是對高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展的進一步推進。具體而言,親和力的提升有利于增強思想政治教育的實效性和針對性,有利于深化高校立德樹人根本任務的落實,有利于增強大學生的思想政治教育獲得感。當前高校思想政治教育的親和力有所提升,一方面教育主體的親和意識有了顯著增強,另一方面教育對象的思想政治教育認同感也有所提高。但是,從總體上來看,當前高校思想政治教育的親和力仍然有所不足,諸如教育對象參與的積極性相對不高、教育內容未能充分滿足學生的期待、教育方法的創(chuàng)新力較為不足、教育環(huán)境受到復雜文化的影響... 

【文章來源】：山西師范大學山西省

【文章頁數】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 選題的目的和意義
        1.1.1 選題的目的
        1.1.2 選題的意義
    1.2 研究現狀
    1.3 研究方法
2 高校思想政治教育親和力的相關概述
    2.1 高校思想政治教育親和力的理論基石
        2.1.1 馬克思關于人的需要和人的主體性學說
        2.1.2 思想政治教育接受規(guī)律的理論
    2.2 高校思想政治教育親和力的內涵分析
        2.2.1 高校思想政治教育親和力的含義
        2.2.2 高校思想政治教育親和力的特質
        2.2.3 高校思想政治教育親和力的構成
    2.3 高校思想政治教育親和力提升的重要意義
        2.3.1 增強高校思想政治教育的實效性
        2.3.2 增強高校思想政治教育的針對性
        2.3.3 促進高校立德樹人根本任務的落實
        2.3.4 增強大學生思想政治教育的獲得感
3 高校思想政治教育親和力的現狀分析
    3.1 高校思想政治教育親和力提升取得的成效
        3.1.1 教育主體的親和意識顯著增強
        3.1.2 教育對象的思想政治教育認同感有所提高
    3.2 高校思想政治教育親和力的不足分析
        3.2.1 教育對象參與的主動性相對不高
        3.2.2 教育內容未能充分滿足學生的期待
        3.2.3 教育方法的創(chuàng)新力較為不足
        3.2.4 教育環(huán)境受到復雜文化的影響
4 高校思想政治教育親和力提升的主要路徑
    4.1 打造富有親和力的教育者
        4.1.1 豐富專業(yè)理論知識
        4.1.2 增強人格吸引力
        4.1.3 創(chuàng)新話語表達方式
    4.2 設計充滿吸引力的教育內容
        4.2.1 從學生的角度出發(fā)設計教育內容
        4.2.2 根據時代發(fā)展要求更新教育內容
        4.2.3 立足現實生活優(yōu)化選擇教育內容
    4.3 創(chuàng)新運用科學的教育方法
        4.3.1 注重師生間的情感互動
        4.3.2 強化實踐育人的針對性
        4.3.3 合理運用新媒體技術
    4.4 構筑積極和諧的教育環(huán)境
        4.4.1 優(yōu)化思想政治教育的社會環(huán)境
        4.4.2 美化思想政治教育的校園環(huán)境
        4.4.3 凈化思想政治教育的網絡環(huán)境
    4.5 構建高校思想政治教育親和力提升的保障機制
        4.5.1 健全物質保障機制
        4.5.2 完善隊伍保障機制
        4.5.3 建立組織保障機制
結語
參考文獻
在學期間研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校思想政治教育親和力及其內在邏輯研究[J]. 唐斌.  學術論壇. 2018(06)
[2]論新時代思想政治教育的親和力[J]. 邱仁富.  河海大學學報(哲學社會科學版). 2018(06)
[3]大學生思想政治教育親和力研究[J]. 劉娟.  學校黨建與思想教育. 2018(24)
[4]以話語創(chuàng)新提升思想政治教育親和力的深層思考[J]. 馬忠.  思想理論教育導刊. 2018(11)
[5]思想政治理論課親和力的構成及提升路徑[J]. 張茜.  寧波教育學院學報. 2018(05)
[6]新時代大學生思想政治教育認同感實證調查研究[J]. 史一強.  梧州學院學報. 2018(04)
[7]論提升思想政治教育親和力[J]. 楊寶忠,詹妍.  思想政治教育研究. 2018(03)
[8]自媒體時代提升大學生思想政治教育親和力研究[J]. 孫秋雁.  學校黨建與思想教育. 2018(10)
[9]新形勢下加強高校思想政治教育工作親和力研究[J]. 張春平,徐寶俠,邢晨.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2018(02)
[10]提升思想政治理論課親和力的四個著力點[J]. 涂剛鵬.  學校黨建與思想教育. 2018(03)

博士論文
[1]高校思想政治教育親和力研究[D]. 李建.西南交通大學 2018

碩士論文
[1]提升高校思想政治教育親和力的路徑研究[D]. 賀姊威.河北師范大學 2018
[2]高校思想政治理論課吸引力問題研究[D]. 張玉.南京師范大學 2017



本文編號：3622781