當前新一輪課程改革正熱火朝天地進行,本次課程改革明確提出了培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的要求,同時構(gòu)建以培育學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動型學(xué)科課程。為了適應(yīng)課程改革的需要,必須改進教學(xué)方式,探索更有利于學(xué)科核心素養(yǎng)培育的教學(xué)方式。《普通高中思想政治課程標準》（2017年版2020年修訂）指出:“要通過問題情境的創(chuàng)設(shè)和社會實踐活動的參與,促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高實踐能力”。探究式教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生開展探究學(xué)習(xí),在探究中培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。因此,探究式教學(xué)符合課程改革的要求,在高中思想政治課教學(xué)中開展探究式教學(xué)是新課程改革的需要,同時也是培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng),促進學(xué)生全面發(fā)展的需要。目前關(guān)于高中思想政治課探究式教學(xué)的研究較為豐富,但大多還是停留在理論層面的探討,缺乏實踐驗證。因而本文主要采用行動研究法對高中思想政治課開展探究式教學(xué)進行實證研究。本文共分為以下幾個部分:第一部分,引言。收集和整理探究式教學(xué)和行動研究的相關(guān)文獻,在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上,闡述本文的選題緣由,明確研究目的、意義及所采用的研究方法。第二部分,論文的相關(guān)概念界定... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

盧因行動研究模式[22]

8圖2凱米斯行動研究模式圖[23]埃巴特的教育行動研究模式則更強調(diào)行動研究的反饋功能，他認為在行動研究過程中應(yīng)及時對各環(huán)節(jié)進行反思，并將反思結(jié)果進行反饋從而不斷地調(diào)整行動研究方案。其行動研究模式如圖3所示：

9圖3埃巴特行動研究模式圖[24]雖然學(xué)者們對行動研究的程序作出了不同的劃分，精簡程度也各有差異，但總體而言，都可以看成是基于盧因的模式加以細致化和補充而成，基本的環(huán)節(jié)沒有太大的差別，都是以問題發(fā)端，進行計劃、實施行動研究，在研究過程中觀察、分析，最后進行反思，針對不足再行動。因而，行動研究的本質(zhì)特征就是計劃-行動-再計劃-再行動的過程。（2）國內(nèi)關(guān)于行動研究的文獻綜述行動研究在國外已經(jīng)發(fā)展的相當成熟了，但是我國關(guān)于行動研究的起步較晚，一直到20世紀80年代初，行動研究才被引到中國。此時國內(nèi)學(xué)者主要將研究的注意力放在其理念介紹上。20世紀90年代，行動研究得到進一步推廣，除了對其理念進行研究外，學(xué)者們開始在教育領(lǐng)域?qū)π袆友芯窟M行探索，其研究范圍也逐步擴大到課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展以及學(xué)校管理等方面。21世紀是行動研究的深化、發(fā)展階段，此時行動研究被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，很多一線教師通過采用教育行動研究的方式來解決其教學(xué)過程中遇到的問題。當前我國行動研究主要集中在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，其中又以化學(xué)、物理、英語、信息技術(shù)等學(xué)科的應(yīng)用居多，而在高中思想政治課中開展行動研究的卻是鳳毛麟角。通過在中國知網(wǎng)，以篇名“高中思想政治課”并含“行動研究”進行搜索，僅搜到四篇相關(guān)文獻且都是碩士論文。從論文內(nèi)容來看，可以發(fā)現(xiàn)行動研究者們主要以行動研究的方式對某

【參考文獻】：
期刊論文
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[5]開展校本教研的一點認識與思考[J]. 許建.  小學(xué)教育科研論壇. 2004(Z1)
[6]探究式教學(xué)模式初探[J]. 王春莉,于瑩.  遼寧教育研究. 2004(04)
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[8]行動研究的幾個理論問題[J]. 孫亞玲,傅淳.  學(xué)術(shù)探索. 2004(01)
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碩士論文
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[2]高中思想政治課探究式教學(xué)“問題設(shè)計”研究[D]. 程鑫.上海師范大學(xué) 2019
[3]探究式教學(xué)在高中思想政治課中的應(yīng)用研究[D]. 崔麗.曲阜師范大學(xué) 2018
[4]高中思想政治課探究式教學(xué)研究[D]. 陳曦.渤海大學(xué) 2018
[5]高中思想政治課案例教學(xué)的行動研究[D]. 黃建婷.廣西師范大學(xué) 2018
[6]基于核心素養(yǎng)培育的高中思想政治課探究式教學(xué)研究[D]. 孫春秀.合肥師范學(xué)院 2018
[7]探究式教學(xué)在高中思想政治課中的應(yīng)用研究[D]. 李偉.新疆師范大學(xué) 2017
[8]項目教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的實證研究[D]. 王歡.西北師范大學(xué) 2017
[9]體驗式教學(xué)理念下小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂行動研究[D]. 王穎梅.陜西理工大學(xué) 2017
[10]探究式教學(xué)在高中思想政治課中的應(yīng)用研究[D]. 張冰.魯東大學(xué) 2015



本文編號：3595067