新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐的推進(jìn)、新時(shí)代對于人才的要求、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”生態(tài)的到來對高中思想政治教師提出了新的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)信息化迅速普及的全媒體時(shí)代,高中思想政治教育要完成立德樹人的使命,就必須緊跟時(shí)代脈搏和信息技術(shù)發(fā)展機(jī)遇,培育好思想政治教師良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),使其在教育教學(xué)工作中握住網(wǎng)絡(luò)這一有利的教育武器,發(fā)揮其正面的價(jià)值,在提高思想政治課程教學(xué)實(shí)效的同時(shí)正確引領(lǐng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀,真正實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的立德樹人。本文運(yùn)用文獻(xiàn)檢索法、比較研究法、社會調(diào)研法,基于問題意識和實(shí)證態(tài)度,對高中思想政治教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育現(xiàn)狀進(jìn)行分析,進(jìn)而探討有效的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育對策。本文主要分為三部分內(nèi)容。第一部分主要就高中思想政治教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵及培育的必要性進(jìn)行了闡述。首先對網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的概念進(jìn)行界定,歸納出網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的基本構(gòu)成要素,進(jìn)而著眼教師群體的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),最終由普遍到特殊,界定了高中思想政治教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵及特征。其次對研究這一課題的必要性進(jìn)行了闡述,培育高中思想政治教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是新時(shí)代優(yōu)化政治教師專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的必然選擇,是創(chuàng)新政治學(xué)科教育教學(xué)活動的必要途徑,同時(shí)也是當(dāng)前培育學(xué)生正確網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀的必然要求。第... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)自我提升主動性調(diào)查情況??

頌士學(xué)位論文??＼＾１＾７?ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??去找”，有教師如是說。這一定程度上也反映了部分教師對網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)理念缺乏整體??的認(rèn)識和把握�；谶@樣的情況，筆者對幾項(xiàng)教師經(jīng)常會在教學(xué)活動中運(yùn)用的網(wǎng)絡(luò)??使用能力進(jìn)行了調(diào)研。如圖２所示，在較為復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)使用方面，例如針對比較復(fù)??雜的網(wǎng)絡(luò)授課技能，在對“我會熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行完整的在線授課”這一問題的反??饋顯示，較多的教師比較掌握熟練的網(wǎng)絡(luò)授課技能，這項(xiàng)結(jié)果可能受到疫情期間高??中廣泛采取網(wǎng)絡(luò)直播授課這一方式的影響。但仍有３０．?８３％的受訪者表示自己很少或??從未如此。而被問到“我會經(jīng)常更新自己的教學(xué)資源庫”這一問題時(shí)，只有近２３．??３２％的教師反映自己會經(jīng)常建設(shè)、使用并更新自己的素材庫。在對“我會將過時(shí)的??教學(xué)課件與搜集的網(wǎng)絡(luò)資源重組利用”這一問題時(shí)，有將近一半的教師表示自己從??未或者很少如此。在訪談中也有教師表示：“自己上網(wǎng)搜集資源太費(fèi)時(shí)間，網(wǎng)上信??息也較為瑣碎，自己去整合沒有必要。以前用過的課件或網(wǎng)上直接下載的課件可以??滿足上課，就沒有必要再去自己修改了”。這表明政治教師在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)尤其是網(wǎng)絡(luò)??使用能力與教學(xué)活動的整合中存在著明顯的不足或有待完善的地方。??教師教學(xué)活動中部分網(wǎng)絡(luò)使用能力調(diào)查結(jié)果??鐵經(jīng)＿如此綴偶爾如此靈很少如此圍從米如此??我會在備丨釧Ｕ動搜索４教７：內(nèi)斿相關(guān)的段新Ｍ絡(luò)資源??權(quán)會尤的Ｈ絡(luò)…ＶｉＷｉＵ成的教‘７襯料￡?３２．４１?２４．５１?２８．９?１４．２??我２如：ｍ的教％如？？搜似腫桃資源？？丨（ｍ利⑴泛２３３．：?２７．６７?２８．０６?２０．９５??我會ｆＶＪ解ｉｉ斜Ｎ絡(luò)動態(tài)丨丨、丨又士７：卞絡(luò)爻阽ｔ；?３５．

??的培訓(xùn)也不全盡如人意。有部分城市教師表示：自己會在生活中有意識提高自己的??網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，但學(xué)校并未組織過專門的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)。比較常見的是會有定期的網(wǎng)絡(luò)??基礎(chǔ)知識競賽，會促使部分教師了解或者學(xué)習(xí)到一些較新的領(lǐng)域。還有幾位教師提??及學(xué)校會號召政治教師以教研組的形式開展線上教學(xué)活動的學(xué)習(xí)，宣傳微課以及翻??轉(zhuǎn)課堂等較新的教學(xué)實(shí)踐，組織教師進(jìn)行觀摩和討論。但這些活動大多是自發(fā)的，??沒有硬性規(guī)定，所以成效不顯著。通過對“您認(rèn)為學(xué)校是否重視對政治教師網(wǎng)絡(luò)素??養(yǎng)的培育”這一問題的反饋，圖３顯示只有２７．?６７％的教師認(rèn)為學(xué)校十分重視對政治??教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育。這表明無論是農(nóng)村還是城市，就學(xué)校層面來看，對于政治教??師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培訓(xùn)都有明顯的不足。??學(xué)校是否麗視討教師Ｍ絡(luò)素養(yǎng)的培育調(diào)查結(jié)糶??截！?？分礙Ｍ繼－數(shù)屯規(guī)繼ｆｋ規(guī)??２１．７４％??＿翁％＼２７．６７％??＿＿圓??５０．５９％??圖３學(xué)校是否重視對教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育調(diào)查結(jié)果??為了了解教師是否在主觀上有意愿參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，筆者提出了“您是否??愿意參加學(xué)校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)的培訓(xùn)”這一問題，調(diào)查結(jié)果如圖４，超過５４％的受訪??者表示自己愿意參加學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育。對比訪談反饋的大部分學(xué)校對于政??治教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培訓(xùn)不足的情況，可以看出相對于教師對于參與學(xué)校培訓(xùn)的意愿??而言，學(xué)校在很大程度上并沒有提供給教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育真正有助益的專門培訓(xùn)活??動，可以看出學(xué)校培訓(xùn)對于教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升的助力十分欠缺。??２５??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育路徑研究[D]. 張欣然.東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 2018
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[3]高中思想政治教師專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性研究[D]. 聞琪.華中師范大學(xué) 2016
[4]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)及其培育問題研究[D]. 尹文波.華中師范大學(xué) 2014
[5]全媒體時(shí)代高校思想政治工作創(chuàng)新研究[D]. 趙月峰.華東師范大學(xué) 2011
[6]傳播學(xué)視野下的新時(shí)期高校思想政治教育傳播策略研究[D]. 寇嘉.西北大學(xué) 2010
[7]高校思想政治教育傳媒環(huán)境研究[D]. 胡波.華東師范大學(xué) 2009
[8]中小學(xué)教師媒介素養(yǎng)狀況的調(diào)查研究[D]. 袁娜.蘇州大學(xué) 2009
[9]幼兒教師媒介素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[D]. 謝美芳.南京師范大學(xué) 2008
[10]新媒體與思想政治教育載體研究[D]. 陳茂生.華中師范大學(xué) 2007



本文編號：3390461