閱讀作為文化傳承與學(xué)習(xí)的重要途徑,在高校教育中扮演著重要角色。思想政治教育是因時(shí)而變的,因此面對(duì)當(dāng)前新媒體環(huán)境下閱讀方式的變化,高校思想政治教育工作也應(yīng)順勢(shì)而為,立足于當(dāng)前高校碎片化閱讀的實(shí)際,在分析探究現(xiàn)階段存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上,根據(jù)碎片化閱讀的相關(guān)特性及為高校思想政治教育帶來(lái)的相關(guān)影響,揚(yáng)長(zhǎng)避短地、互補(bǔ)地將碎片化閱讀與思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),進(jìn)而利用好這一新型閱讀方式開(kāi)展新時(shí)代的高校思想政治教育工作。本文立足于新時(shí)代背景,在界定碎片化閱讀的定義與特征的基礎(chǔ)上,分析了碎片化閱讀與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián),闡述利用碎片化閱讀進(jìn)行思想政治教育的價(jià)值,從高校碎片化閱讀實(shí)際調(diào)查情況出發(fā),分析其中存在的五個(gè)方面現(xiàn)狀:碎片化閱讀已成為一種時(shí)代潮流,但其接受與認(rèn)可程度有待提升;碎片化閱讀內(nèi)容的主體選擇性強(qiáng),閱讀效率有待提升;碎片化閱讀被用于自我學(xué)習(xí),但閱讀的內(nèi)容有待篩選與辨別;碎片化閱讀的內(nèi)容存在價(jià)值,但高校師生的媒介素養(yǎng)有待提升;碎片化閱讀在教育中存在優(yōu)勢(shì),但讀者的整合與使用能力較弱,再結(jié)合具體情況論述碎片化閱讀對(duì)思想政治教育產(chǎn)生的正反兩個(gè)方面的影響。根據(jù)當(dāng)前高校碎片化閱讀的狀況,并結(jié)合相關(guān)影響從五... 

【文章來(lái)源】：東北石油大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

更喜歡傳統(tǒng)閱讀還是新型閱

怎樣看待碎片化閱讀方式

校師生碎片化閱讀的內(nèi)容較為廣泛，其中對(duì)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容閱讀較多，達(dá)到 62.98%，文學(xué)著作的閱讀程度也超過(guò) 50%，時(shí)事政治、經(jīng)濟(jì)體育的差距不大，分別為 48.51%、43.12%，娛樂(lè)八卦也達(dá)到了 36.45%。這與調(diào)查時(shí)圖 2.2 顯示的怎樣看待讀書(shū)問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)存在偏差，36.17%的被調(diào)查者表示讀書(shū)是為了博覽群書(shū)全方位提升自己，28.51%的讀者是為了閱讀感興趣的書(shū)籍，為了閱讀專(zhuān)業(yè)相關(guān)的比例僅在 25.96%，這一偏差恰恰反映出當(dāng)前碎片化閱讀過(guò)程中存在的主體選擇性問(wèn)題，讀者會(huì)根據(jù)自身的需求、基于自身對(duì)信息的認(rèn)知來(lái)選擇相應(yīng)的閱讀內(nèi)容，這些閱讀內(nèi)容反過(guò)來(lái)會(huì)在一定程度上影響讀者的價(jià)值判斷。因此對(duì)碎片化內(nèi)容的篩選顯得尤為重要，這不僅需要讀者自身媒介素養(yǎng)的提升，也需要學(xué)校在師生的選擇過(guò)程中提供價(jià)值指引與選擇，如提供專(zhuān)業(yè)書(shū)單、閱讀清單等形式，采取措施積極引導(dǎo)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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