在2017年出版的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與這四個要素。我國公民的公共參與是指有序參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會責(zé)任,積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利的一種社會政治行為。公共參與就是能夠通過合法的途徑參與公共事務(wù),表達(dá)利益訴求,影響公共生活及公共決策的意識、知識和能力。公共參與作為思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)中的一個要素,在思想政治課中培育學(xué)生的公共參與有利于學(xué)生的社會性發(fā)展、積累參與社會公共事務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生了解有序參與社會公共事務(wù)的途徑、方法以及規(guī)則,以提高學(xué)生公共參與的意識、知識和能力,從而生成人民當(dāng)家作主的責(zé)任感和使命感。培育學(xué)生的公共參與要注意課堂教學(xué)和社會實(shí)踐活動的相互作用。但是就目前學(xué)生的公共參與的現(xiàn)狀看,學(xué)生有著公共參與意識還不夠強(qiáng)烈,其相關(guān)知識不夠扎實(shí),公共參與的能力不夠等表現(xiàn)。教師在教學(xué)的過程中培育學(xué)生的公共參與存在其教學(xué)目標(biāo)未凸顯公共參與的培育、其教學(xué)內(nèi)容中關(guān)于公共事務(wù)的主題情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的實(shí)際有偏差、公共的培育缺乏重要載體等問題。其主要原因是教師教學(xué)過程中培育學(xué)生公共參與的意識不夠強(qiáng)烈、其課堂教學(xué)模式應(yīng)試化的影響以及... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
    (一)課題來源
    (二)研究意義
        1.理論意義
        2.實(shí)踐意義
    (三)研究綜述
        1.國內(nèi)研究綜述
        2.國外研究綜述
        3.述評
    (四)研究內(nèi)容
    (五)研究方法
一、公共參與的相關(guān)概述
    (一)公共參與的涵義
    (二)作為思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)要素之一的公共參與的內(nèi)涵
        1.公共參與意識
        2.公共參與知識
        3.公共參與能力
    (三)理論基礎(chǔ)
        1.馬克思關(guān)于“實(shí)踐”的理論
        2.馬克思關(guān)于“人的自由而全面發(fā)展”的理論
        3.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        4.最近發(fā)展區(qū)理論
二、在高中思想政治課中培育學(xué)生公共參與的意義
    (一)有利于學(xué)生形成人民當(dāng)家作主的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神
    (二)有利于學(xué)生的社會性發(fā)展
    (三)有利于學(xué)生積累有序參與公共事務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
    (四)有利于學(xué)生掌握參與公共事務(wù)的途徑、方法和規(guī)則
三、高中思想政治課中培育學(xué)生公共參與存在的問題及其成因
    (一)高中學(xué)生公共參與的現(xiàn)狀調(diào)查
        1.公共參與的意識已具備但不夠強(qiáng)烈
        2.公共參與的知識不夠扎實(shí)
        3.公共參與的能力不強(qiáng)
    (二)高中思想政治課中培育學(xué)生公共參與存在的問題
        1.教學(xué)目標(biāo)未凸顯對學(xué)生公共參與的培育
        2.教學(xué)內(nèi)容中公共事務(wù)主題的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際有差距
        3.學(xué)生公共參與的培育缺乏重要載體
    (三)高中思想政治課中培育學(xué)生公共參與存在問題的原因分析
        1.教師培育學(xué)生公共參與的意識不強(qiáng)
        2.思想政治課堂的教學(xué)模式應(yīng)試化削弱學(xué)生公共參與的體驗(yàn)
        3.實(shí)踐活動環(huán)節(jié)學(xué)生公共參與的空間和時間不足
四、高中思想政治課中培育學(xué)生公共參與的對策
    (一)課堂教學(xué)中豐富學(xué)生公共參與的知識
        1.教師提升自身公共參與的意識
        2.教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活以提升學(xué)生公共參與的體驗(yàn)
        3.公共事務(wù)主題活動設(shè)計(jì)規(guī)范化以便學(xué)生精確掌握公共參與知識
    (二)實(shí)踐探究課中強(qiáng)化學(xué)生公共參與能力
        1.強(qiáng)化政治課社會活動環(huán)節(jié)以擴(kuò)大學(xué)生公共參與的時間與空間
        2.實(shí)踐探究課環(huán)節(jié)的問題設(shè)置開放化以提高學(xué)生公共參與能力
        3.課前課后任務(wù)以“互聯(lián)網(wǎng)+”為依托拓寬學(xué)生公共參與的實(shí)踐途徑
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士期間發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]青年一代健康成長的價值指導(dǎo)——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于青年一代健康成長道路的論述[J]. 佘雙好.  青年探索. 2018(06)
[2]基于核心素養(yǎng)的課程整合:特征、形態(tài)與維度[J]. 安桂清.  課程.教材.教法. 2018(09)
[3]在成己達(dá)人中增進(jìn)學(xué)生公共參與的素養(yǎng)[J]. 李振剛.  思想政治課研究. 2018(04)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代公共參與的教育引導(dǎo)[J]. 李瑞福.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018(19)
[5]培養(yǎng)公共參與素養(yǎng)須注重四個意識[J]. 楊永社.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018(19)
[6]指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 李潤洲.  課程.教材.教法. 2018(07)
[7]高中生思想政治公共參與素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 冀穎.  好家長. 2018(51)
[8]公共參與及其教學(xué)實(shí)施[J]. 李曉東,任會波.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018(16)
[9]公共參與素養(yǎng)培育的三重境界[J]. 趙艷.  思想政治課教學(xué). 2018(05)
[10]論新時代思想政治教育發(fā)展的新使命[J]. 佘雙好.  思想理論教育. 2018(05)

博士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生公共參與的思想政治教育研究[D]. 劉俊峰.東北師范大學(xué) 2014
[2]場域視野下的學(xué)生社會性發(fā)展研究[D]. 鄭淮.西南大學(xué) 2007

碩士論文
[1]高中生公共參與素養(yǎng)培育的實(shí)踐研究[D]. 胡穎.上海師范大學(xué) 2018
[2]思想政治學(xué)科對培養(yǎng)高中生公共參與素養(yǎng)的策略研究[D]. 沈雁南.蘇州大學(xué) 2017
[3]初中思想品德課中責(zé)任教育存在的問題及對策研究[D]. 呂伍.廣西師范大學(xué) 2017
[4]高中思想政治課程公共參與素養(yǎng)培育研究[D]. 宋芳明.安徽師范大學(xué) 2017
[5]基于思想政治課程培養(yǎng)中學(xué)生公共參與素養(yǎng)[D]. 徐衛(wèi)良.南京師范大學(xué) 2015



本文編號：3385968