發(fā)布時(shí)間：2021-09-01 18:22

　　16世紀(jì)初,在馬丁·路德領(lǐng)導(dǎo)下,德意志地區(qū)率先開始了宗教改革運(yùn)動(dòng)。宗教改革給德意志地區(qū)帶來了政治、經(jīng)濟(jì)和文化上等方面諸多改變,一方面出于對(duì)天主教控制教育的現(xiàn)狀不滿,另一方面也為了推動(dòng)宗教改革運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,宗教改革家開始提出新的教育思想,并做出了相應(yīng)的教育實(shí)踐,基礎(chǔ)教育思想和實(shí)踐是其重要的一部分。宗教改革家有馬丁·路德（Martin Luther）,菲利普·梅蘭希頓（Philip Melanchthon）和約翰·布肯哈根（Johannes Bugenhagen）,這三人在基礎(chǔ)教育思想和實(shí)踐活動(dòng)方面都有著卓越的貢獻(xiàn)。路德的義務(wù)教育構(gòu)思和國(guó)家管理教育理念,促進(jìn)了教育世俗化,而對(duì)德語(yǔ)教學(xué)的強(qiáng)調(diào),也促進(jìn)了德意志民族意識(shí)的發(fā)展;梅蘭希頓在《薩克森學(xué)制計(jì)劃》中提出的層次化教學(xué)以及對(duì)學(xué)校課程的設(shè)置,成為了后世德意志各邦制定學(xué)制計(jì)劃的藍(lán)本,再加上他人文主義者身份,他也極力推崇人文主義課程的發(fā)展,他本人也被稱為“德意志導(dǎo)師”:布肯哈根是路德和梅蘭希頓教育思想的繼承者,他將路德和梅蘭希頓的教育思想落實(shí)到學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐中,他創(chuàng)辦了德語(yǔ)學(xué)校和演講學(xué)校,還發(fā)展了新教拉丁學(xué)校,在這些學(xué)校里,他規(guī)定了教師的責(zé)任和福利,... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：89 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 概念界定
    1.4 研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)
2 宗教改革前德意志的基礎(chǔ)教育
    2.1 德意志教育的興起
    2.2 宗教改革家致力于基礎(chǔ)教育的原因
3 馬丁·路德的基礎(chǔ)教育思想
    3.1 路德主張開展義務(wù)教育
    3.2 路德對(duì)家庭教育的重視
    3.3 路德的基礎(chǔ)課程構(gòu)想
4 菲利普·梅蘭希頓的基礎(chǔ)教育思想
    4.1 梅蘭希頓的層次性教學(xué)構(gòu)想
    4.2 梅蘭希頓的人文主義課程構(gòu)想
5 約翰·布肯哈根的教育實(shí)踐
    5.1 改革學(xué)校類型
        5.1.1 德語(yǔ)學(xué)校
        5.1.2 演講學(xué)校
    5.2 新教拉丁學(xué)校
        5.2.1 教學(xué)設(shè)置
        5.2.2 教師的聘用與責(zé)任
        5.2.3 學(xué)生的責(zé)任和福利
    5.3 約翰·布肯哈根對(duì)德意志基礎(chǔ)教育的影響
6 宗教改革家探索基礎(chǔ)教育的意義
    6.1 德意志基礎(chǔ)教育體制逐漸完善
        6.1.1 初等教育的誕生
        6.1.2 中等教育的完善
    6.2 基礎(chǔ)教育改革的其他影響
        6.2.1 對(duì)本民族語(yǔ)言的影響
        6.2.2 教育世俗化
        6.2.3 對(duì)西歐各國(guó)的影響
7 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3377461