16世紀初,在馬丁·路德領導下,德意志地區(qū)率先開始了宗教改革運動。宗教改革給德意志地區(qū)帶來了政治、經濟和文化上等方面諸多改變,一方面出于對天主教控制教育的現(xiàn)狀不滿,另一方面也為了推動宗教改革運動的發(fā)展,宗教改革家開始提出新的教育思想,并做出了相應的教育實踐,基礎教育思想和實踐是其重要的一部分。宗教改革家有馬丁·路德（Martin Luther）,菲利普·梅蘭希頓（Philip Melanchthon）和約翰·布肯哈根（Johannes Bugenhagen）,這三人在基礎教育思想和實踐活動方面都有著卓越的貢獻。路德的義務教育構思和國家管理教育理念,促進了教育世俗化,而對德語教學的強調,也促進了德意志民族意識的發(fā)展;梅蘭希頓在《薩克森學制計劃》中提出的層次化教學以及對學校課程的設置,成為了后世德意志各邦制定學制計劃的藍本,再加上他人文主義者身份,他也極力推崇人文主義課程的發(fā)展,他本人也被稱為“德意志導師”:布肯哈根是路德和梅蘭希頓教育思想的繼承者,他將路德和梅蘭希頓的教育思想落實到學校建設的實踐中,他創(chuàng)辦了德語學校和演講學校,還發(fā)展了新教拉丁學校,在這些學校里,他規(guī)定了教師的責任和福利,... 

【文章來源】：四川師范大學四川省

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題意義
    1.2 國內外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內研究現(xiàn)狀
    1.3 概念界定
    1.4 研究方法和創(chuàng)新點
2 宗教改革前德意志的基礎教育
    2.1 德意志教育的興起
    2.2 宗教改革家致力于基礎教育的原因
3 馬丁·路德的基礎教育思想
    3.1 路德主張開展義務教育
    3.2 路德對家庭教育的重視
    3.3 路德的基礎課程構想
4 菲利普·梅蘭希頓的基礎教育思想
    4.1 梅蘭希頓的層次性教學構想
    4.2 梅蘭希頓的人文主義課程構想
5 約翰·布肯哈根的教育實踐
    5.1 改革學校類型
        5.1.1 德語學校
        5.1.2 演講學校
    5.2 新教拉丁學校
        5.2.1 教學設置
        5.2.2 教師的聘用與責任
        5.2.3 學生的責任和福利
    5.3 約翰·布肯哈根對德意志基礎教育的影響
6 宗教改革家探索基礎教育的意義
    6.1 德意志基礎教育體制逐漸完善
        6.1.1 初等教育的誕生
        6.1.2 中等教育的完善
    6.2 基礎教育改革的其他影響
        6.2.1 對本民族語言的影響
        6.2.2 教育世俗化
        6.2.3 對西歐各國的影響
7 結語
參考文獻
致謝



本文編號：3377461