近年來,體驗式教學作為一種以學生能真正地理解知識、運用知識、培養(yǎng)學習能力為目標的教學模式,被教育者們廣泛運用。目前學界關于高校思想政治理論課中的體驗式教學的研究也有很多。積極心理學作為一種以人的積極力量為研究核心,致力于使個體和社會走向繁榮的心理學理論思潮,近幾年也被廣泛應用于心理學、醫(yī)學、教育學、管理學等領域。本文在高校思想政治理論課教學模式發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上,對體驗式教學與積極心理學進行了梳理研究,對“積極體驗式”教學模式進行了初步的理論建構,對該模式的提出依據(jù)、內(nèi)涵界定和主要框架進行了論述。本文認為,“積極體驗式”教學模式是以積極心理學為理論借鑒,以學生的積極發(fā)展為教學目標,以構建和諧師生關系為運行保障,以體驗式教學模式為實踐基礎,以多元化評價為效果反饋的一種教學模式。本文在對“積極體驗式”教學模式進行了初步建構的基礎上,進一步研究了“積極體驗式”教學模式在高校思想政治理論課中應用的必要性與作用機制。就應用的必要性來說,“積極體驗式”教學模式有助于提升高校思想政治理論課師生獲得感;有助于提高高校思想政治理論課的親和力和實效性;有助于促進積極心理學與高校思想政治理論課教學的融合;有助... 

【文章來源】：浙江工商大學浙江省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

“積極體驗式”教學模式的主要框架

39圖2.1“積極體驗式”教學模式在高校思想政治理論課中的作用機制圖1.“積極體驗式”教學模式在高校思想政治理論課中的作用前提“積極體驗式”教學模式能夠應用于高校思想政治理論課并起到正面作用的前提條件有兩方面：一是“積極體驗式”教學目標與高校思想政治理論課的育人目標相耦合；二是“積極體驗式”教學模式符合新時代大學生的發(fā)展特點和訴求。（1）“積極體驗式”教學目標與高校思想政治理論課的育人目標相耦合2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。①這就給高校思想政治教育提出了更高的要求。高校思想政治理論課屬于必修課程，是大學生接受思想政治基礎教育的重要途徑，承擔著引導大學生確立遠大理想、關心他人與社會的重要責任。高校思想政治理論課教學在內(nèi)容上要求道德性，在形式上要求新穎性，在方法上要求親和力，在效果上要求持續(xù)性。實現(xiàn)高校思想政治理論課“立①把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09(01).

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]淺析直觀教學法和抽象教學法的應用[J]. 張洪泉.  文教資料. 2009(20)
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碩士論文
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[2]增強高校思想政治理論課教學實效性研究[D]. 周亞萍.吉林農(nóng)業(yè)大學 2018
[3]大學生思想政治教育中積極情緒的培養(yǎng)研究[D]. 郝入錦.吉林財經(jīng)大學 2017
[4]論思想政治課體驗式教學[D]. 魏愉忻.渤海大學 2016
[5]高校思想政治理論課教學吸引力問題研究[D]. 趙興.華中師范大學 2014
[6]生活世界視閾下的高校思想政治理論課教學探究[D]. 張運河.寧夏大學 2014
[7]高校思想政治教育實施體驗式教學若干問題研究[D]. 劉日幫.蘇州大學 2011
[8]大學生解釋風格、人際關系與主觀幸福感之關系研究[D]. 曹素玲.南京師范大學 2011
[9]高中信息技術新課程總結性評價研究[D]. 王洵.南京師范大學 2006
[10]美國學校公民教育的歷史演進與實踐改革[D]. 袁利平.西北師范大學 2005



本文編號：3320762