發(fā)布時間：2021-06-16 18:31

　　在信息經(jīng)濟時代,創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是國家快速發(fā)展的重要保障。教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑,能不能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,是衡量教育是否成功的重要標志。創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力的基礎,要提高一個人的創(chuàng)新能力首先就要提高他的創(chuàng)新思維能力。在教育領域中,中學時期是學生各種思維尤其是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的關鍵階段,如何把握住這個階段,讓學生通過信息技術課程的學習,提高他們的創(chuàng)新思維能力,是本文研究的主要目的。目前,傳統(tǒng)的初中信息技術課程教學重視的主要是學生操作技能的培養(yǎng),在創(chuàng)新思維能力的訓練方面效果不是很顯著,而創(chuàng)客教育理念下的信息技術教學設計,進一步優(yōu)化了傳統(tǒng)教學的模式和目標,其目的就在于通過實際動手操作的過程培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和技能。通過將知識運用到實際操作中實現(xiàn)知識的鞏固和應用,讓學生在一個充滿個性化又自由的環(huán)境里學習,促進學生全面又有個性的發(fā)展。本研究旨在以創(chuàng)客教育理念為理論指導,設計培養(yǎng)初中生創(chuàng)新思維能力的教學流程,并運用到初中信息技術課程的實際教學中,希望能實現(xiàn)提高學生的創(chuàng)新思維能力的目標。本論文研究內(nèi)容主要包括以下幾點:（1）梳理有關創(chuàng)客教育和創(chuàng)新思維能力的研究成果。筆者主要是在閱讀相關國內(nèi)外... 

【文章來源】：山東師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

效果圖

圖 4-3 設置藝術字屬性背景和插入藝術字的知識，教師已經(jīng)給大完成的作品。從剛才的操作中我們知道設的時間留給學生，同學們打開上節(jié)課自己和插入藝術字，增加美感，完成后來分享下自主發(fā)揮來完成自己的作品，任務難度的強烈。

究創(chuàng)意操作的時候，同學之間分組協(xié)作，共同探究操決問題。在這個過程中，老師在教室巡視，走進學實在解決不了的問題，教師通過一步步引導，幫助的情況�；脽羝尘霸O置的不合適怎么刪除呢？提出了這個問題，有哪位同學可以解答嗎？除背景，可以單擊右側任務窗格“屬性”選項中的答的很好，這是一種方式，還有其他方式嗎？位同學回答的方法，我們還可以勾選右側任務窗格圖 4-4 學生創(chuàng)意作品制作

【參考文獻】：
期刊論文
[1]計算思維對中小學信息技術課的影響與啟示[J]. 黃雅玉,胡衛(wèi)星.  中國信息技術教育. 2018(02)
[2]知識建構視角下創(chuàng)客教育的有效開展[J]. 楊緒輝.  電化教育研究. 2017(05)
[3]地方高校創(chuàng)客教學模式的構建[J]. 康長青,吳中博,張其林,寧彬,項東升.  計算機時代. 2017(01)
[4]面向創(chuàng)客教育的設計型學習研究:模式與案例[J]. 朱龍,胡小勇.  中國電化教育. 2016(11)
[5]面向創(chuàng)客教育的中小學機器人教學研究[J]. 王小根,張爽.  現(xiàn)代教育技術. 2016(08)
[6]創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀研究[J]. 王薇.  教育觀察(上半月). 2016(07)
[7]網(wǎng)絡“教學空間”支持下的創(chuàng)客教育——以蘭州市A�；赩P創(chuàng)客空間的PBL教學為例[J]. 楊濱.  電化教育研究. 2016(07)
[8]基于“創(chuàng)客空間”的創(chuàng)客教育推進策略與實踐——以“智創(chuàng)空間”開展中小學創(chuàng)客教育為例[J]. 王同聚.  中國電化教育. 2016(06)
[9]建設創(chuàng)客課程:“創(chuàng)課”的內(nèi)涵、特征及設計框架[J]. 楊現(xiàn)民.  遠程教育雜志. 2016(03)
[10]創(chuàng)客背景下中學信息技術教學的創(chuàng)新探索與實踐[J]. 鄭茜.  現(xiàn)代教育技術. 2016(02)

博士論文
[1]多元化教學評價的研究[D]. 王淑慧.華中師范大學 2011

碩士論文
[1]基于創(chuàng)客教育的小學信息技術課程教學設計與應用[D]. 陳飛亞.湖南大學 2018
[2]翻轉課堂對初中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[D]. 王雪梅.四川師范大學 2017
[3]基于創(chuàng)客教育的小學信息技術教學模式構建研究[D]. 于寶東.渤海大學 2017
[4]基于創(chuàng)客理念的高中信息技術課程教學設計研究[D]. 劉丹.江蘇師范大學 2016
[5]創(chuàng)客教育課程設計模式研究[D]. 劉曉丹.華東師范大學 2016
[6]創(chuàng)客背景下的校本教材開發(fā)研究與實踐[D]. 金元君.上海師范大學 2014
[7]初中物理實驗教學中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[D]. 馬麗娜.天津師范大學 2012
[8]大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)與評價研究[D]. 趙吉鵬.華北電力大學（河北） 2010
[9]基于項目的學習在初中信息技術課堂中的應用研究[D]. 楊曉麗.浙江師范大學 2009
[10]創(chuàng)新人才素質測量研究[D]. 殷智遠.中南大學 2007



本文編號：3233572