教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)活動的前提,良好的教學(xué)設(shè)計能夠引領(lǐng)課堂教學(xué),提升教學(xué)效果。而教學(xué)目標設(shè)計是進行教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容之一,新的思想政治課程標準的頒布,新的選科方式的實行,高中政治新舊知識的更替,都需要新時期背景下的高中思想政治教師處理好教材、課程標準、學(xué)情等方面的關(guān)系,來進行合理的教學(xué)目標設(shè)計。只有高中思想政治課教師認真的進行教學(xué)目標設(shè)計,高中政治教師的教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實踐能力以及教師的專業(yè)化水平才能有所提高,高中政治課才能更好的服務(wù)于學(xué)生,提高教學(xué)效果。全文除去導(dǎo)論部分,主要由四個部分構(gòu)成。第一部分,教學(xué)目標設(shè)計及其對高中思想政治課教學(xué)的意義,主要對教學(xué)目標設(shè)計的內(nèi)涵、特點以及其理論依據(jù)進行了闡述,并論述了高中思想政治課教學(xué)目標設(shè)計對于思想政治教學(xué)活動的開展、教學(xué)激勵、教學(xué)行為調(diào)控……等方面的積極意義。第二部分,以調(diào)查為基礎(chǔ),分析了當前高中思想政治課教學(xué)目標設(shè)計存在的主要問題。其表現(xiàn)為教學(xué)目標設(shè)計理念出現(xiàn)偏差;教學(xué)目標設(shè)計方法不恰當;教學(xué)目標設(shè)計表述不合理。第三部分,對調(diào)查情況呈現(xiàn)的主要問題,進行原因探究。發(fā)現(xiàn)原因主要在以下三個方面:即高中思想政治教師設(shè)計教學(xué)目標的意識不強;高中思想... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    (一) 研究背景及意義
        1.研究背景
        2.研究意義
    (二) 相關(guān)研究綜述
        1.國外研究綜述
        2.國內(nèi)研究綜述
    (三) 研究的思路與方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (四) 本文創(chuàng)新點與不足
一、教學(xué)目標設(shè)計及其對高中思想政治課教學(xué)的意義
    (一) 教學(xué)目標及教學(xué)目標設(shè)計的內(nèi)涵
        1.教學(xué)目標的內(nèi)涵
        2.教學(xué)目標設(shè)計的內(nèi)涵
    (二) 教學(xué)目標設(shè)計的基本特點
        1.全面性
        2.層次性
        3.有彈性
        4.具體性
        5.科學(xué)性
    (三) 教學(xué)目標設(shè)計的理論依據(jù)
        1.布魯姆的教學(xué)目標理論
        2.巴班斯基的教學(xué)目標理論
        3.梶田叡一的教學(xué)目標理論
        4.我國高中思想政治課教學(xué)目標分類
    (四) 做好高中思想政治課教學(xué)目標設(shè)計的意義
        1.有利于思想政治教學(xué)活動的開展
        2.對思想政治教學(xué)具有激勵作用
        3.有利于調(diào)控思想政治教學(xué)行為
        4.是評價思想政治教學(xué)活動的重要依據(jù)
        5.有利于思想政治教師的專業(yè)化發(fā)展
二、當前高中思想政治課教學(xué)目標設(shè)計存在的主要問題
    (一) 教學(xué)目標設(shè)計理念出現(xiàn)偏差
        1.教師不能很好把握三維目標之間的關(guān)系
        2.部分教師教學(xué)目標把握形式化
        3.教學(xué)起點確定過高或過低
    (二) 教學(xué)目標設(shè)計方法不恰當
        1.東拼西湊,偏模板化
        2.主觀臆造,偏片面性
    (三) 教學(xué)目標設(shè)計表述不合理
        1.行為主體表述混亂
        2.表述過于僵化,缺乏靈活性
        3.表述用語不夠準確
        4.教育目標表述不可測量,不具體明確
三、高中思想政治課教師教學(xué)目標設(shè)計存在問題的主要原因
    (一) 教師設(shè)計教學(xué)目標的意識不強
        1.自我反思意識不足
        2.追求卓越的動機不強
        3.根據(jù)學(xué)情變換教學(xué)目標設(shè)計的意識欠佳
    (二) 教師進行教學(xué)目標設(shè)計的知識欠佳
        1.尚未掌握系統(tǒng)的教學(xué)目標設(shè)計的理論知識
        2.未能及時更新政治學(xué)科相關(guān)文件知識
        3.教學(xué)目標設(shè)計表述方式的知識不足
    (三) 確立教學(xué)目標設(shè)計的能力不足
        1.準確處理考綱、新課程標準與教學(xué)目標之間關(guān)系的能力不足
        2.自主創(chuàng)新教學(xué)目標的設(shè)計能力不足
        3.教學(xué)目標設(shè)計修改能力欠佳
四、高中思想政治課教學(xué)目標設(shè)計的改進對策
    (一) 高中思想政治教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)目標設(shè)計意識
        1.心理上重視教學(xué)目標設(shè)計
        2.實踐中踐行教學(xué)目標設(shè)計理念
        3.通過反思不斷提高撰寫教學(xué)目標設(shè)計水平
    (二) 學(xué)校提供有利的思想政治教師學(xué)習(xí)教學(xué)目標設(shè)計知識的環(huán)境
        1.給予思想政治教師繼續(xù)進修的機會
        2.提供政治教師進行教學(xué)目標設(shè)計的物質(zhì)資源
        3.建立線上政治教學(xué)設(shè)計資源庫
        4.完善思想政治教師進行教學(xué)設(shè)計的活動體系
    (三) 建立健全提升思想政治教師教學(xué)目標設(shè)計能力的機制
        1.設(shè)立自下而上的教師成長機制
        2.建立教學(xué)目標設(shè)計榜樣帶動機制
        3.制定激勵教學(xué)目標設(shè)計的考核機制
結(jié)語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于政治學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成的教學(xué)設(shè)計探究——以“價格變動的影響”為例[J]. 莊曉群.  新課程研究(上旬刊). 2019(03)
[2]借助微信平臺助推政治教師專業(yè)發(fā)展[J]. 毛華瑋.  中學(xué)課程資源. 2019(02)
[3]以議題為紐帶的活動型思想政治課程教學(xué)設(shè)計[J]. 楊維風(fēng).  江蘇教育. 2018(75)
[4]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》[J].   實驗室研究與探索. 2018(06)
[5]提高思政課質(zhì)量和水平 須著力增強教師的目標意識和能力[J]. 武星亮.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2017(09)
[6]從文化自覺視域拓展思想政治理論課教學(xué)目標[J]. 戴兆國.  思想教育研究. 2015(02)
[7]淺析政治教學(xué)目標的設(shè)計[J]. 張明洪.  科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2012(08)
[8]“三維目標”論[J]. 鐘啟泉.  教育研究. 2011(09)

碩士論文
[1]基于核心素養(yǎng)的思想政治課堂教學(xué)設(shè)計研究[D]. 許欣然.哈爾濱師范大學(xué) 2018
[2]高校思想政治理論課教學(xué)目標及其落實研究[D]. 李曼玉.山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 2018
[3]基于羅杰斯人本主義理論的高中思想政治教學(xué)設(shè)計研究[D]. 張琛.山東師范大學(xué) 2017
[4]高中思想政治課實現(xiàn)“情感、態(tài)度與價值觀”目標的教學(xué)設(shè)計研究[D]. 諶石秀.贛南師范大學(xué) 2017
[5]高中思想政治課教學(xué)目標設(shè)計存在的問題與對策[D]. 田鳳梅.華中師范大學(xué) 2016
[6]基于成功智力理論的高中思想政治教學(xué)設(shè)計研究[D]. 陳雪.山東師范大學(xué) 2015



本文編號：3192441