隨著教育教學(xué)理念的不斷更新,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)高中思想政治課的課堂發(fā)展,取而代之的課堂模式更多地是將課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主�；�(dòng)教學(xué)法在實(shí)際的課堂教學(xué)中不斷被應(yīng)用,已經(jīng)成為一種普遍的教學(xué)方法。但在實(shí)際的互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用中,還存在一些現(xiàn)實(shí)性的問題。所以,對互動(dòng)教學(xué)法在高中思想政治課中的應(yīng)用進(jìn)行研究,找出問題并提出有效的應(yīng)用路徑,對一線教師的教學(xué)工作具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。本研究通過對互動(dòng)教學(xué)法相關(guān)理論的概述,整理了國內(nèi)外學(xué)者的相關(guān)觀點(diǎn),歸納了當(dāng)前互動(dòng)教學(xué)法在高中思想政治課應(yīng)用中存在的問題,如互動(dòng)教學(xué)法的形式缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)、情感互動(dòng)不夠充分、對象選擇不夠?qū)挿阂约盎?dòng)類型較為單一。對此基于案例從互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用中的課堂氛圍、互動(dòng)內(nèi)容、學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)生興趣等角度分析了互動(dòng)教學(xué)法在高中思想政治課中的應(yīng)用路徑。本研究通過對互動(dòng)教學(xué)法在高中思想政治課應(yīng)用中存在問題的分析和探討,試圖探尋出有效的應(yīng)用路徑來解決互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用中的問題,不斷提高高中思想政治課的教學(xué)效果。筆者希望通過本研究能夠從理論和實(shí)踐的角度上為高中思想政治課的教學(xué)帶來一定的借鑒意義。 

【文章來源】：鞍山師范學(xué)院遼寧省

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    （一） 選題背景
    （二） 研究目標(biāo)與意義
        1. 研究目標(biāo)
        2. 研究意義
    （三） 國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
        1. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2. 國外研究現(xiàn)狀
    （四） 研究方法
        1. 文獻(xiàn)研究法
        2. 訪談法
        3. 觀察法
        4. 案例分析法
    （五） 創(chuàng)新之處
        1. 研究視角
        2. 研究內(nèi)容
一、 互動(dòng)教學(xué)法的理論概述
    （一） 互動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)
        1. 互動(dòng)教學(xué)法的概念
        2. 互動(dòng)教學(xué)法的形式
        3. 互動(dòng)教學(xué)法的理論基礎(chǔ)
    （二） 高中思想政治課互動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)及其應(yīng)用的必要性
        1. 互動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)
        2. 互動(dòng)教學(xué)法在高中思想政治課中應(yīng)用的必要性
二、 互動(dòng)教學(xué)法在高中思想政治課應(yīng)用中存在的問題及原因分析
    （一） 互動(dòng)教學(xué)法在高中思想政治課應(yīng)用中存在的問題
        1. 互動(dòng)教學(xué)法的形式缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)
        2. 互動(dòng)教學(xué)法的情感互動(dòng)不夠充分
        3. 互動(dòng)教學(xué)法的對象選擇不夠?qū)挿?br>        4. 互動(dòng)教學(xué)法的互動(dòng)類型較為單一
    （二） 互動(dòng)教學(xué)法在高中思想政治課應(yīng)用中存在問題的原因分析
        1. 教師在實(shí)際教學(xué)中對互動(dòng)教學(xué)法的認(rèn)識不夠充分
        2. 互動(dòng)教學(xué)法難以兼顧知識與情感層面的互動(dòng)交流
        3. 教師對互動(dòng)教學(xué)法中學(xué)生差異的認(rèn)識具有局限性
        4. 學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)法的互動(dòng)環(huán)節(jié)中缺乏參與的意識
三、 互動(dòng)教學(xué)法在高中思想政治課中的應(yīng)用原則及路徑探析
    （一） 互動(dòng)教學(xué)法在高中思想政治課中的應(yīng)用原則
        1. 主體性原則
        2. 發(fā)展性原則
        3. 平等性原則
        4. 復(fù)雜性原則
    （二） 互動(dòng)教學(xué)法在高中思想政治課中應(yīng)用路徑的案例探析
        1. 竭力營造互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用中的課堂氛圍
        2. 合理設(shè)置互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用中的互動(dòng)內(nèi)容
        3. 科學(xué)評價(jià)互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用中的學(xué)生表現(xiàn)
        4. 積極調(diào)動(dòng)互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用中的學(xué)生興趣
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3170455