鄉(xiāng)土資源作為除課本之外的重要教學(xué)資源,代表著在生活中發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W習(xí)材料。鄉(xiāng)土資源的開發(fā)與應(yīng)用不單單對(duì)教師起著承接課堂的作用,也是對(duì)學(xué)生起著重要的引導(dǎo)作用。《文化生活》的理論深?yuàn)W且不易懂,若在課堂上一味的進(jìn)行課本教學(xué),會(huì)造成課堂枯燥乏味,學(xué)生逃避課堂的諸多現(xiàn)象出現(xiàn)。為了豐富高中思想政治《文化生活》課堂教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)高中政治課程的現(xiàn)實(shí)感與吸引力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課堂的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的愛鄉(xiāng)情懷,無論是教師還是學(xué)校,都要充分挖掘充實(shí)而不乏味的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)這也是高中課改實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之一,努力向“走進(jìn)課本,走出課堂”的目標(biāo)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng),努力實(shí)現(xiàn)課外實(shí)踐活動(dòng)。本文第一部分寫到關(guān)于鄉(xiāng)土資源的一般理論概述,第二部分描述了烏海市鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用現(xiàn)狀及成因,第三部分談及對(duì)烏海市鄉(xiāng)土資源在教學(xué)應(yīng)用中的對(duì)策,本文第四部分以《傳統(tǒng)文化的繼承》為例嵌入烏海市鄉(xiāng)土資源。本文將通過專著、期刊、論文的查閱,搜集、整合關(guān)于國內(nèi)外鄉(xiāng)土資源的開發(fā)與應(yīng)用,特別是烏海市鄉(xiāng)土資源如何在高中思想政治《文化生活》中應(yīng)用的文獻(xiàn)資料,以烏海市高中《文化生活》課程為研究對(duì)象,對(duì)鄉(xiāng)土資源在高中思想政治... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古民族大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    （一） 選題背景和意義
        1. 選題背景
        2. 研究意義
    （二） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1. 國外研究現(xiàn)狀
        2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    （三） 研究方法
        1. 文獻(xiàn)研究法
        2. 調(diào)查研究法
    （四） 特色之處
一、鄉(xiāng)土資源的一般概述
    （一）鄉(xiāng)土資源的含義
    （二）鄉(xiāng)土資源的特性
        1. 地域性
        2. 教育性
        3. 開放性
    （三）鄉(xiāng)土資源在思想政治課中的作用
    （四）鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用價(jià)值
        1. 促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式
        2. 促進(jìn)教師豐富教學(xué)內(nèi)容
        3. 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
    （五）鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用意義
        1. 有利于發(fā)展弘揚(yáng)鄉(xiāng)土資源
        2. 有利于提高教師素質(zhì)
        3. 有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
二、烏海市鄉(xiāng)土資源在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及成因
    （一） 烏海市鄉(xiāng)土資源在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
        1. 傳統(tǒng)觀念根深蒂固
        2. 教師對(duì)鄉(xiāng)土資源的開發(fā)不足
        3. 鄉(xiāng)土資源表現(xiàn)形式單一
    （二） 烏海市鄉(xiāng)土資源在高中思想政治課教學(xué)中利用不足的成因
        1. 教師開發(fā)主體意識(shí)薄弱
        2. 教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一
        3. 學(xué)校支持力度不足
三、烏海市鄉(xiāng)土資源在高中思想政治課教學(xué)中的對(duì)策
    （一） 學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌烏海市鄉(xiāng)土資源在《文化生活》教學(xué)中的應(yīng)用
        1. 學(xué)校環(huán)境保障
        2. 開展第二課堂
        3. 建立烏海市鄉(xiāng)土資源數(shù)據(jù)庫
    （二） 教師應(yīng)將烏海市鄉(xiāng)土資源與《文化生活》教材有效結(jié)合
        1. 提高教師運(yùn)用鄉(xiāng)土資源的意識(shí)
        2. 嵌入烏海市鄉(xiāng)土資源,彌補(bǔ)教材不足
        3. 利用烏海市鄉(xiāng)土資源增加課外實(shí)踐
    （三） 學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)生活與課本內(nèi)容相融合
        1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)烏海市鄉(xiāng)土資源的感情
        2. 提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)
        3. 學(xué)生要主動(dòng)迎合課本拓寬知識(shí)面
四、烏海市鄉(xiāng)土資源在《文化生活》教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)
    （一） 教學(xué)分析
    （二） 課堂教學(xué)分析
    （三） 課堂總結(jié)
    （四） 課外實(shí)踐拓展
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
作者簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]對(duì)高中政治課堂教學(xué)生活化的探討[J]. 侯玉敏.  考試周刊. 2014(16)
[5]論高中思想政治課的教學(xué)生活化——如何構(gòu)建生活化的高中思想政治課堂[J]. 王秋雷.  課程教育研究. 2013(35)
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[8]深入開發(fā)鄉(xiāng)土教育資源 有效落實(shí)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)[J]. 韓淑蘋.  思想政治課教學(xué). 2010(09)
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博士論文
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碩士論文
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[4]鄉(xiāng)土課程資源在高中思想政治課中的應(yīng)用研究[D]. 李曉波.山東師范大學(xué) 2018
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[6]高中思想政治課鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與利用研究[D]. 王汝婧.華中師范大學(xué) 2018
[7]少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)土資源在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 曹蘭薇.華中師范大學(xué) 2018
[8]高中思想政治《文化生活》課程本土資源利用研究[D]. 郭明珠.上海師范大學(xué) 2018
[9]《文化生活》教學(xué)中天水鄉(xiāng)土文化資源的應(yīng)用研究[D]. 趙亞鋒.天水師范學(xué)院 2017
[10]鎮(zhèn)江本土文化資源在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 劉俊香.南京師范大學(xué) 2017



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