本文關(guān)鍵詞：先秦至唐書法教育制度研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《貴州師范大學(xué)》 2015年

小學(xué)中年級寫字教學(xué)的有效性研究

楊潔  

【摘要】：寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要基本功,但是現(xiàn)在小學(xué)語文課堂中寫字教學(xué)存在很大的問題。特別是中年級要求會寫的字大多數(shù)是以往已經(jīng)認識的字。隨著課時數(shù)的減少,課文篇幅的增長,也沒有足夠的時間去分析每一個字。另外教師的認識度不夠,加上考試對寫字檢測的局限性,寫字教學(xué)被忽視,課堂上指導(dǎo)方法不當(dāng),要求不嚴,學(xué)生寫字興趣不濃,習(xí)慣也不夠好。書寫技能更是存在很多問題。三年級學(xué)生又剛從低年級段過渡到中年級,從鉛筆過渡到鋼筆的使用都存在銜接等問題。在研究中,筆者抓住中年級小學(xué)生的年齡及心理特點,正確激發(fā)學(xué)生的情感,培養(yǎng)了學(xué)生寫字興趣,利用問卷調(diào)查,個案觀察,數(shù)據(jù)分析等方式對現(xiàn)狀進行分析。與此同時,以寫字教學(xué)的有效性為重點,開展相關(guān)研究。從客觀上了解學(xué)生的寫字水平、教師的寫字教學(xué)、學(xué)校寫字教學(xué)的管理和實施情況等.將寫字教學(xué)的研究上升到理論,并提出解決策略,以解決現(xiàn)實寫字教學(xué)中的實際問題,因此,本研究對語文寫字教學(xué)的理論研究有一定的促進作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G623.2
【目錄】：

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本文編號：200431