本文關(guān)鍵詞：先秦至唐書(shū)法教育制度研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《貴州師范大學(xué)》 2015年

小學(xué)中年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的有效性研究

楊潔  

【摘要】：寫(xiě)字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要基本功,但是現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中寫(xiě)字教學(xué)存在很大的問(wèn)題。特別是中年級(jí)要求會(huì)寫(xiě)的字大多數(shù)是以往已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。隨著課時(shí)數(shù)的減少,課文篇幅的增長(zhǎng),也沒(méi)有足夠的時(shí)間去分析每一個(gè)字。另外教師的認(rèn)識(shí)度不夠,加上考試對(duì)寫(xiě)字檢測(cè)的局限性,寫(xiě)字教學(xué)被忽視,課堂上指導(dǎo)方法不當(dāng),要求不嚴(yán),學(xué)生寫(xiě)字興趣不濃,習(xí)慣也不夠好。書(shū)寫(xiě)技能更是存在很多問(wèn)題。三年級(jí)學(xué)生又剛從低年級(jí)段過(guò)渡到中年級(jí),從鉛筆過(guò)渡到鋼筆的使用都存在銜接等問(wèn)題。在研究中,筆者抓住中年級(jí)小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn),正確激發(fā)學(xué)生的情感,培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)字興趣,利用問(wèn)卷調(diào)查,個(gè)案觀察,數(shù)據(jù)分析等方式對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。與此同時(shí),以寫(xiě)字教學(xué)的有效性為重點(diǎn),開(kāi)展相關(guān)研究。從客觀上了解學(xué)生的寫(xiě)字水平、教師的寫(xiě)字教學(xué)、學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)的管理和實(shí)施情況等.將寫(xiě)字教學(xué)的研究上升到理論,并提出解決策略,以解決現(xiàn)實(shí)寫(xiě)字教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,因此,本研究對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的理論研究有一定的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G623.2
【目錄】：

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