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裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐的整合研究

發(fā)布時間:2016-09-29 13:06

  本文關(guān)鍵詞:裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐的整合研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐的整合研究

      摘要:掌握課堂教學傳授的裝潢藝術(shù)設(shè)計知識,結(jié)合實際運用到設(shè)計中,是對裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在校學生提出基本要求。只有通過實踐,充分接觸市場,,了解市場,才能使設(shè)計在美觀的情況下更具經(jīng)濟性、實用性,才能真正達到“學以致用,學有所用”的目的。本研究項目從實踐調(diào)查出發(fā),探討裝潢藝術(shù)設(shè)計課程中課堂教學與社會實踐的切合點,以期能給裝潢藝術(shù)設(shè)計的課堂教學及實踐教學提供一些有價值參考。

      關(guān)鍵詞:裝潢藝術(shù)設(shè)計 課堂教學 社會實踐 整合

      裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個要求動手能力很強的一個專業(yè),但我們在教學中卻往往存在著課堂教學與社會實踐相分離的現(xiàn)象。如今,以市場為導向的經(jīng)濟模式要求課堂教學與社會實踐緊密結(jié)合的教學方式不斷完善和深入,以強化在校生的藝術(shù)創(chuàng)作與專業(yè)技術(shù)能力。

      一、提出本研究的緣起

      設(shè)計教育必須與社會的經(jīng)濟、技術(shù)、信息、社會文化、市場營銷方面等緊密結(jié)合,才能在社會構(gòu)造中起到重要作用,而實踐能力的強弱已成為當今市場對設(shè)計師的最基本的要求。如今設(shè)計院校與市場的接軌,已經(jīng)成為學校實施開放化的標志!皩W以致用,學有所用”,學校本身就是向市場輸送人才的加工廠,如果培養(yǎng)的人才不適應(yīng)市場需求,設(shè)計院校培養(yǎng)的畢業(yè)生不符合市場的要求,那么從學校到個人,都有被淘汰的可能,閉門造車,夜郎自大的后果可想而知。積極應(yīng)對市場的需要,提高學生的實踐能力及綜合素質(zhì)能力,培養(yǎng)對社會有貢獻的人才,是當前設(shè)計教育亟待解決的問題。

      據(jù)相關(guān)資料顯示,目前,中國大專院校中的一半都已經(jīng)開辦了設(shè)計專業(yè),而90%的設(shè)計專業(yè)仍沒有真正屬于自己的教學實踐基地。①這是擺在設(shè)計教育面前的一大難題。況且,絕大多數(shù)院校的專業(yè)課程仍以課堂教學加模擬練習為主,致使學生得不到真正的鍛煉,畢業(yè)后很難適應(yīng)市場。課堂如何與社會接軌,這也是國內(nèi)設(shè)計院校的改革重點之一。2001年廣州美術(shù)學院設(shè)計分院與銳步(Reebok)國際有限公司合作,將一項運動鞋的專題設(shè)計納入正式的教學作為課程的主要課題,讓所有同學參與其中,最終作業(yè)得到外方的認可。結(jié)果顯示,這種教育方法得到了同學們的一致贊同:在真正參與社會項目的同時,學到了知識,積累了經(jīng)驗。

      二、裝潢藝術(shù)設(shè)計的課堂教學與社會實踐的優(yōu)越性

      裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐的結(jié)合,能為在校大學生提供一個在商業(yè)環(huán)境下工作體驗的機會,學生通過實際課題的培訓學習,既掌握了設(shè)計系統(tǒng)中最基本的思維方式和方法,又表現(xiàn)了他們各自的能力,正所謂,“實踐出真知”。我們現(xiàn)在的設(shè)計教學中,學生所面對的一般都以虛擬的題目為主,和社會結(jié)合不夠,往往設(shè)計的東西沒有考慮具體的應(yīng)用環(huán)境,比如說,印刷品設(shè)計沒有考慮印刷的成本和能否達到印刷效果,沒有考慮設(shè)計所直接面對的受眾群,沒有考慮到工業(yè)化生產(chǎn)所具備的條件等等,同學們的思維一般都比較單純,概念化和程式化,主要以考慮美觀為主,而少有考慮它的實用性和經(jīng)濟性,從而出現(xiàn)了“中看不中用”的主觀設(shè)計。

      社會實踐是解決學生動手能力弱的必要方法。社會實踐有幾種形式,直接走入實習單位,進行實踐;還有是將實踐內(nèi)容引入課堂。一般教育以單純的知識傳授、積累為目標;以記憶顯現(xiàn)型思維為主,拘泥于現(xiàn)成理論;學習內(nèi)容提倡統(tǒng)一性、規(guī)范化。與社會實踐結(jié)合的創(chuàng)新教育則以培養(yǎng)求知欲、開發(fā)創(chuàng)造能力為目標,要求學生將專業(yè)知識學習與多學科知識學習相結(jié)合,開闊視野,豐富想象力,提倡學習的多元性和自主性,提倡課堂教學與社會實踐、調(diào)查研究相結(jié)合。這就需要我們努力在實踐中由以傳授知識為主的觀念向以培養(yǎng)能力為主的觀念轉(zhuǎn)化;由“滿堂灌”的教學方法向“啟發(fā)式”的教學方法轉(zhuǎn)化。實踐教學給同學們提供了這樣一種良好的平臺,在這個平臺上,同學們更多的是要在學習中感悟,并通過教師及身邊同學的啟發(fā),獲得真知。 


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