本文關(guān)鍵詞：高師音樂專業(yè)中國傳統(tǒng)音樂教育研究

  更多相關(guān)文章： 高等師范院校 音樂學(xué)專業(yè) 中國傳統(tǒng)音樂教育

【摘要】：中國傳統(tǒng)音樂以自己獨(dú)特的音樂形態(tài)、表現(xiàn)手法和美學(xué)意味，區(qū)別于外國音樂和中國新音樂。它是一種母語音樂文化，是中國音樂的“根”。西方音樂進(jìn)入中國，傳統(tǒng)音樂開始呈衰敗之勢(shì)。以“遠(yuǎn)法德國，近采日本”建立起來的中國近代學(xué)校音樂教育，一直以西方音樂體系為主導(dǎo)，將中國傳統(tǒng)音樂排除在課堂之外。20世紀(jì)初至今，在中國學(xué)校音樂教育包括高師音樂教育體系內(nèi)，中國傳統(tǒng)音樂教育被邊緣化乃至荒漠化。 學(xué)校音樂教育是傳播和傳承傳統(tǒng)音樂的有效途徑之一，尤其是高師院校更能夠發(fā)揮其獨(dú)特作用。培養(yǎng)師資的高師音樂專業(yè)教育猶如一架母機(jī)，能發(fā)揮長效、連續(xù)、范圍廣泛的傳播效應(yīng)；學(xué)校教育具有規(guī)范化、非商業(yè)化、非間接性的傳播特點(diǎn)，傳統(tǒng)音樂借助規(guī)范化教育可以有效防止異化和變味；加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)，有助于高師學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，，適應(yīng)義務(wù)基礎(chǔ)教育對(duì)其提出的新要求，通過“樂教”的熏陶，使學(xué)生怡情養(yǎng)性，提升道德修為。 通過對(duì)幾所高師院校的調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)目前高師音樂專業(yè)的中國傳統(tǒng)音樂教育中存在著諸多顯性問題：課程設(shè)置遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；師資嚴(yán)重不足；學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂缺乏興趣；課堂教學(xué)以外，其他教育形式缺乏。首因源于對(duì)母語音樂文化的不自信，“中土西洋”觀念根深蒂固，對(duì)西方音樂產(chǎn)生過度崇拜心理，在文化霸權(quán)面前缺乏戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)和防御準(zhǔn)備；另外，實(shí)用主義和技術(shù)化思想對(duì)校園影響巨大，“傳統(tǒng)音樂課程無用”，“技術(shù)至上、文化無用”的思想相當(dāng)普遍；再者，社會(huì)對(duì)流行音樂的消費(fèi)失衡和無節(jié)制傳播，導(dǎo)致傳統(tǒng)音樂的傳播途徑狹窄，學(xué)生欣賞趣味受影響，對(duì)傳統(tǒng)音樂不感興趣。 針對(duì)存在的問題和原因，結(jié)合筆者的高師教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為高師音樂專業(yè)強(qiáng)化中國傳統(tǒng)音樂教育可以采取如下對(duì)策：提高認(rèn)識(shí)，明確思想，改變對(duì)傳統(tǒng)音樂的輕視態(tài)度，擴(kuò)充加強(qiáng)高師傳統(tǒng)音樂教育的前提共識(shí)；出臺(tái)扶持政策與落實(shí)扶持經(jīng)費(fèi)，優(yōu)化加強(qiáng)高師傳統(tǒng)音樂教育的條件保障；深化課程體系改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施加強(qiáng)高師傳統(tǒng)音樂教育的具體措施；在全國范圍建立實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)或在院系成立實(shí)驗(yàn)班，開拓加強(qiáng)高師傳統(tǒng)音樂教育的新思路。
【關(guān)鍵詞】：高等師范院校 音樂學(xué)專業(yè) 中國傳統(tǒng)音樂教育
【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：J60-4;G652
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-18
• 1.1 研究緣起10-12
• 1.2 研究綜述12-15
• 1.3 研究意義15-16
• 1.3.1 現(xiàn)實(shí)意義15-16
• 1.3.2 理論意義16
• 1.4 研究方法16-18
• 第二章 高師音樂專業(yè)加強(qiáng)中國傳統(tǒng)音樂教育的意義18-26
• 2.1 有利于傳統(tǒng)音樂的傳播18-21
• 2.1.1 發(fā)揮母機(jī)作用，增強(qiáng)文化傳承功能18-19
• 2.1.2 依托正規(guī)化教育，防止傳統(tǒng)音樂異化19-21
• 2.2 更好地服務(wù)于基礎(chǔ)教育21-26
• 2.2.1 完善高師學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)21-23
• 2.2.2 加強(qiáng)高師學(xué)生的品行修為23-26
• 第三章 高師音樂專業(yè)中國傳統(tǒng)音樂教育存在的問題及成因分析26-38
• 3.1 當(dāng)前高師音樂專業(yè)中國傳統(tǒng)音樂教育存在的問題26-33
• 3.1.1 課程時(shí)數(shù)不夠，師范特色不足26-29
• 3.1.2 隊(duì)伍建設(shè)薄弱，師資嚴(yán)重缺乏29-31
• 3.1.3 學(xué)生缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度被動(dòng)31
• 3.1.4 教育途徑單一，沒有形成合力31-33
• 3.2 導(dǎo)致高師中國傳統(tǒng)音樂教育存在諸多問題的原因33-38
• 3.2.1 母語音樂文化的認(rèn)知缺位33-34
• 3.2.2 過度追求實(shí)用主義和技術(shù)化的音樂教育34-35
• 3.2.3 流行音樂的消費(fèi)失衡35-38
• 第四章 加強(qiáng)高師音樂專業(yè)中國傳統(tǒng)音樂教育的對(duì)策38-44
• 4.1 提高思想認(rèn)識(shí)，加大扶持力度38-39
• 4.2 突出師范特色，改革課程體系39-41
• 4.3 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)水平41-42
• 4.4 創(chuàng)設(shè)試點(diǎn)院校，以點(diǎn)帶動(dòng)全面42-44
• 第五章 結(jié)語44-46
• 參考文獻(xiàn)46-50
• 致謝50-52
• 附錄52

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馮光鈺;略論《高等師范院校音樂教學(xué)論稿》[J];貴州大學(xué)學(xué)報(bào)(藝術(shù)版);2002年02期

2 陳海珍;;對(duì)高師音樂教育專業(yè)課程設(shè)置的思考[J];教育探索;2007年06期

3 杜亞雄;“全球化”和中國傳統(tǒng)音樂教學(xué)體系的建設(shè)[J];天津音樂學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

4 樊祖蔭;;民間音樂的傳承與學(xué)校的音樂教育[J];音樂世界;1996年09期

5 喬建中;傳統(tǒng)能給我們什么?——關(guān)于中國專業(yè)音樂教育教學(xué)改革的再思考[J];中國音樂;2004年04期

6 張?zhí)焱?論高師民族音樂教育——兼論文化與教育的相關(guān)性[J];中國音樂;2004年04期

7 鄯愛紅;;儒家樂教思想與和諧社會(huì)[J];中國人民大學(xué)學(xué)報(bào);2007年04期

8 楊蔭瀏;國樂前途及其研究[J];中國音樂學(xué);1989年04期

9 樊家城;傳統(tǒng)音樂與新世紀(jì)音樂教育的思考[J];中國音樂學(xué);2000年S1期

10 賴登明;黃靜芳;;高等師范戲曲教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J];中國戲劇;2012年12期

本文編號(hào)：974171