本文關鍵詞：高校音樂教育專業(yè)學生鋼琴學習能力的養(yǎng)成及對策研究

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【摘要】：鋼琴演奏是我國高校音樂教育專業(yè)的基礎課程之一，是一門集藝術性、理論性、科學性與技術性為一體的綜合性課程。本文以高校音樂教育專業(yè)的鋼琴課程為研究切入點，以在校學生為主要研究對象，著重探討鋼琴學習能力的養(yǎng)成過程及方式方法。主要目的在于使學生在掌握一定鋼琴演奏技能的同時，養(yǎng)成良好的理解、觀察、想象及創(chuàng)新等多方面能力，形成有效的學習方法和過硬的學習能力，以便在日后脫離學校教育后依然能夠按照自身需要，進行獨立、持久的繼續(xù)學習。 全文共分為四個部分。第一部分重點圍繞鋼琴學習能力的相關概念及主要構成進行論述，對構成鋼琴學習能力的幾大元素——鋼琴彈奏能力、音樂理論的理解和習得能力、音樂作品的分析和判斷能力、音樂的感悟和鑒賞能力及鋼琴演奏的創(chuàng)新能力等幾個方面做出闡述。第二部分以高校音樂教育專業(yè)的鋼琴教育現(xiàn)狀為研究重點，分別從音樂教育背景下的鋼琴課程和在校學生學習能力的基本特征兩個方面進行分析和探討。第三、四章為本文核心部分，第三章以鋼琴教學為研究切入點，重點闡述教師在學生鋼琴學習能力養(yǎng)成過程中的地位和作用，將幾種教育學、心理學和哲學理念同鋼琴教學相結合，其中創(chuàng)新性地引入了漢娜·阿倫特哲學思想中的教育元素，將人本思維融入鋼琴教學之中。第四章從鋼琴學習者的角度出發(fā)，具體研究高校音樂教育專業(yè)學生在鋼琴學習過程中可能遇到的困難及主要解決對策，從培養(yǎng)良好視奏能力、明確日常練習要求及形成有效記憶方法等多個方面加以展開，對學生在學習過程中可能遇到的生理、心理問題進行分析和探討，尋求解決方案。
【關鍵詞】：高校音樂教育專業(yè)學生 鋼琴學習能力 養(yǎng)成 對策
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：J624.1-4
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 引言9-14
• 一、研究背景9-11
• 二、研究價值11-12
• 三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-14
• 第一章 鋼琴學習能力的相關概念及主要構成14-18
• 1.1 鋼琴學習能力的基本概念14-15
• 1.2 鋼琴學習能力的主要構成15-18
• 第二章 高校音樂教育專業(yè)鋼琴學科教與學的基本特點與現(xiàn)狀分析18-25
• 2.1 高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學的主要特點18-20
• 2.1.1 培養(yǎng)目標的層次性18-19
• 2.1.2 課程安排的緊湊性19
• 2.1.3 教學內(nèi)容的多樣性19-20
• 2.2 高校音樂教育專業(yè)學生鋼琴學習能力的基本特征20-23
• 2.2.1 學習目標的明確性21
• 2.2.2 學習者的生理心理特征21-22
• 2.2.3 學習與實踐的同步關聯(lián)性22-23
• 2.3 高校音樂教育專業(yè)鋼琴學科教與學的現(xiàn)狀分析23-25
• 2.3.1 高校音樂教育專業(yè)鋼琴課程的現(xiàn)狀分析23-24
• 2.3.2 高校音樂教育專業(yè)學生鋼琴學習能力的現(xiàn)狀分析24-25
• 第三章 培養(yǎng)學生鋼琴學習能力的教學對策研究25-41
• 3.1 構建合理的學科教學體系25-27
• 3.1.1 樹立正確的鋼琴教學目標25-26
• 3.1.2 制定合理的鋼琴教學計劃26-27
• 3.1.3 建立科學的評價體系27
• 3.2 幾種教育學、心理學理論的合理運用27-41
• 3.2.1 將身體律動與音樂相結合——奧爾夫音樂教學體系在鋼琴教學過程中的合理運用28-30
• 3.2.2 教學相長——微格教學在鋼琴教學過程中的合理運用30-34
• 3.2.3 激發(fā)學生的音樂情感與音樂想象——格式塔心理學理論在鋼琴教學過程中的合理運用34-37
• 3.2.4 以學生為本，保證鋼琴教學方向——漢娜·阿倫特哲學思想中的教育理念在鋼琴教學過程中的合理運用37-41
• 第四章 鋼琴學習能力養(yǎng)成過程中的常見問題及解決對策41-55
• 4.1 鋼琴學習能力養(yǎng)成過程中的常見問題41-44
• 4.1.1 鋼琴學習的生理局限性41-42
• 4.1.2 鋼琴學習過程中的“高原現(xiàn)象”42-43
• 4.1.3 其他常見問題43-44
• 4.2 克服鋼琴學習生理局限性的有效方法——培養(yǎng)良好的視奏能力，養(yǎng)成科學記憶方法44-49
• 4.2.1 培養(yǎng)良好視奏能力44-46
• 4.2.2 養(yǎng)成科學的記憶方法46-49
• 4.3 合理支配練琴時間，形成有效練琴方法，完成“高原”過渡49-55
• 4.3.1 明確練習目標和要求49-50
• 4.3.2 掌握正確的練習方法50-52
• 4.3.3 合理分配練琴時間52-53
• 4.3.4 保證練習質(zhì)量，遠離練習傷病53-55
• 結論55-57
• 注釋57
• 參考文獻57-60
• 攻讀學位期間公開發(fā)表的論文60-61
• 致謝61-62

【參考文獻】

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本文編號：950300