本文關(guān)鍵詞：啟發(fā)聯(lián)想在奧爾夫音樂課堂中的運(yùn)用研究

  更多相關(guān)文章： 啟發(fā)聯(lián)想 奧爾夫 音樂課堂 教學(xué) 語言 聲響 形狀 身體 思維

【摘要】：“啟發(fā)聯(lián)想”是通過一定的方式開導(dǎo)指點(diǎn)或闡明事理，引起對(duì)方聯(lián)想，促使對(duì)方思考并有所領(lǐng)悟的一種方法。本文將“啟發(fā)聯(lián)想”置于教育的語境，連綴釋義成一種教學(xué)方法。根據(jù)不同教學(xué)目的、內(nèi)容和受教育者的具體情況，采取有效方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過課堂活動(dòng)積極獨(dú)立地思考，產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有意義的思維成果。這是一種促使學(xué)生能動(dòng)地掌握知識(shí)技能和本領(lǐng)的教學(xué)策略�！皢l(fā)聯(lián)想”在奧爾夫課堂實(shí)際教學(xué)的操作方式在文中被分為語言啟發(fā)聯(lián)想、聲響啟發(fā)聯(lián)想、形狀啟發(fā)聯(lián)想、身體啟發(fā)聯(lián)想四大類。筆者通過深入分析運(yùn)用這四類方法的具體案例，歸納出案例的特征和規(guī)律。此外，，筆者以四類啟發(fā)聯(lián)想方式為依據(jù)，編制了一套調(diào)查問卷，用于收集奧爾夫課堂的啟發(fā)聯(lián)想情況。對(duì)問卷結(jié)果采用調(diào)查分析方法，考察教師啟發(fā)聯(lián)想的運(yùn)用、學(xué)生的聯(lián)想意識(shí)、學(xué)生的態(tài)度在這四種啟發(fā)聯(lián)想方式上的差異，以及四種啟發(fā)聯(lián)想方式與課堂中學(xué)生多向、遷移、求異思維的關(guān)系，由此佐證啟發(fā)聯(lián)想在奧爾夫音樂課堂中的運(yùn)用對(duì)思維靈活性的積極影響。
【關(guān)鍵詞】：啟發(fā)聯(lián)想 奧爾夫 音樂課堂 教學(xué) 語言 聲響 形狀 身體 思維
【學(xué)位授予單位】：星海音樂學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：J692.8
【目錄】：

• 致謝3-4
• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 引言11-24
• 第一節(jié) 選題緣起和問題的提出11-12
• 第二節(jié) 概念界定12-14
• 一、聯(lián)想12-14
• 二、啟發(fā)聯(lián)想14
• 第三節(jié) 研究現(xiàn)狀14-21
• 一、聯(lián)想理論的研究現(xiàn)狀14-17
• 二、啟發(fā)聯(lián)想的研究現(xiàn)狀17-20
• 三、奧爾夫音樂教學(xué)的啟發(fā)聯(lián)想研究現(xiàn)狀20-21
• 第四節(jié) 研究目的和意義21-22
• 一、研究目的21
• 二、研究意義21-22
• 第五節(jié) 研究框架22-24
• 第一章 啟發(fā)聯(lián)想在奧爾夫音樂課堂中運(yùn)用的條件創(chuàng)設(shè)24-28
• 第一節(jié) 奧爾夫音樂課堂啟發(fā)聯(lián)想物理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)24-25
• 一、教學(xué)場(chǎng)地24
• 二、奧爾夫樂器24
• 三、圖形譜和圖畫24-25
• 四、媒體材料25
• 第二節(jié) 奧爾夫音樂課堂啟發(fā)聯(lián)想心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)25-28
• 一、教師25-26
• 二、學(xué)生26-28
• 第二章 奧爾夫音樂課堂的語言啟發(fā)聯(lián)想運(yùn)用研究28-36
• 第一節(jié) 描述性語言啟發(fā)聯(lián)想28-32
• 一、案例分析28-31
• 二、案例歸納31-32
• 第二節(jié) 說明性語言啟發(fā)聯(lián)想32-36
• 一、案例分析32-34
• 二、案例歸納34-36
• 第三章 奧爾夫音樂課堂的聲響啟發(fā)聯(lián)想運(yùn)用研究36-42
• 第一節(jié) 非音樂聲響啟發(fā)聯(lián)想36-38
• 一、案例分析36-38
• 二、案例歸納38
• 第二節(jié) 音樂聲響啟發(fā)聯(lián)想38-42
• 一、案例分析39-41
• 二、案例歸納41-42
• 第四章 奧爾夫音樂課堂的形狀啟發(fā)聯(lián)想運(yùn)用研究42-49
• 第一節(jié) 簡(jiǎn)單符號(hào)啟發(fā)聯(lián)想42-46
• 一、案例分析42-45
• 二、案例歸納45-46
• 第二節(jié) 色彩圖像啟發(fā)聯(lián)想46-49
• 一、案例分析46-47
• 二、案例歸納47-49
• 第五章 奧爾夫音樂課堂的身體啟發(fā)聯(lián)想運(yùn)用研究49-57
• 第一節(jié) 觸覺啟發(fā)聯(lián)想49-52
• 一、案例分析49-51
• 二、案例歸納51-52
• 第二節(jié) 動(dòng)作啟發(fā)聯(lián)想52-57
• 一、案例分析52-55
• 二、案例歸納55-57
• 第六章 啟發(fā)聯(lián)想在奧爾夫音樂課堂中運(yùn)用的調(diào)查研究57-66
• 第一節(jié) 問卷的設(shè)計(jì)57-58
• 一、問卷的編制57
• 二、被試的選擇57-58
• 三、問卷發(fā)放與回收58
• 四、問卷的編碼與數(shù)據(jù)分析58
• 第二節(jié) 問卷結(jié)果58-61
• 第三節(jié) 問卷結(jié)果的討論61-66
• 一、結(jié)果一的討論61-62
• 二、結(jié)果二的討論62-63
• 三、結(jié)果三的討論63
• 四、結(jié)果四的討論63-64
• 五、結(jié)果五的討論64
• 六、結(jié)果六的討論64-65
• 七、結(jié)果七的討論65-66
• 結(jié)語與展望66-68
• 參考文獻(xiàn)68-69
• 人名檢索69-71
• 術(shù)語索引71-72
• 附錄72

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 申春暉;聯(lián)想教學(xué)法及其運(yùn)用[J];發(fā)明與革新;1999年11期

2 彭立勛;論英國經(jīng)驗(yàn)主義美學(xué)的特點(diǎn)和原創(chuàng)性理論貢獻(xiàn)[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2003年06期

3 付巖;;琴聲中的故事——論鋼琴教學(xué)中樂曲情感聯(lián)想的啟發(fā)及藝術(shù)審美[J];音樂生活;2007年08期

4 劉沛;音樂成就測(cè)量與評(píng)價(jià)的認(rèn)知主義方向[J];中國音樂;2001年04期

5 劉沛;音樂課程研制的認(rèn)知心理觀點(diǎn)[J];中國音樂;1995年01期

本文編號(hào)：904465