本文關(guān)鍵詞：高職院校傳統(tǒng)音樂教學(xué)的理論構(gòu)建與實(shí)施策略研究

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【摘要】：高職教育的蓬勃發(fā)展及獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式，決定著課程教學(xué)將繼續(xù)進(jìn)一步的深化改革。高職生是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，是社會和諧穩(wěn)定的主要元素，音樂教育一直是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是高校文化建設(shè)的重要組成部分，是傳承優(yōu)秀文化的重要途徑。目前，高職音樂教育基本上還是沿襲著中學(xué)或中職的教學(xué)方式，或依然借鑒著其他普通高校，沒有形成獨(dú)具特色的、科學(xué)化的、規(guī)范化的且適合高職院校辦學(xué)特點(diǎn)的音樂教育模式。 傳統(tǒng)音樂是我國音樂文化的主體，是音樂教育結(jié)構(gòu)中的根基。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂，從中汲取具有代表性特征的音樂文化元素，了解其內(nèi)涵，對于了解中華民族博大精深的歷史文化，弘揚(yáng)民族精神，樹立正確的價(jià)值觀念等都具有非常積極的意義。綜合以上信息，認(rèn)為本論題的提出意義在于，一是與時俱進(jìn)，響應(yīng)我國高職教育的方針政策；二是開拓創(chuàng)新，適應(yīng)高職音樂教育科學(xué)健康發(fā)展的要求；三是審時度勢，適應(yīng)社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的需要。 高職院校傳統(tǒng)音樂教學(xué)的實(shí)施，關(guān)鍵是要打破以往的教學(xué)理念并重新將教學(xué)理念進(jìn)行定位。在我國現(xiàn)有音樂教育體制中,傳統(tǒng)音樂教學(xué)多側(cè)重對技術(shù)、技巧的追求，缺乏對音樂文化層面的通識教育和引導(dǎo)。高職院校傳統(tǒng)音樂教學(xué)理念，一是以傳承傳統(tǒng)文化思想、弘揚(yáng)民族精神為最終目的；二是以普及和提高學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的認(rèn)知度為根本目標(biāo)；三是注重傳統(tǒng)音樂教學(xué)的傳承性，促進(jìn)學(xué)校教育與社會文化和諧共融。 本文將以高職院校為基礎(chǔ)，以傳統(tǒng)音樂教學(xué)為切入點(diǎn)，通過基礎(chǔ)調(diào)查、理論構(gòu)建、教學(xué)實(shí)踐、教師角色定位等五個章節(jié)的內(nèi)容，在堅(jiān)持“地方高校為地方文化服務(wù)的”總體教育方向之下，，在重新梳理、認(rèn)識傳統(tǒng)音樂的根本特質(zhì)、發(fā)展規(guī)律及其文化價(jià)值的基礎(chǔ)上，以傳承優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為最終目的，以普及和提高學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的認(rèn)知度、促進(jìn)學(xué)校教育與社會文化傳承共融為根本目標(biāo)，來研究、挖掘高職院校實(shí)施傳統(tǒng)音樂教學(xué)的理論、方式方法，探索高職音樂教育規(guī)范化、科學(xué)化、特色化的教育教學(xué)新模式。
【關(guān)鍵詞】：高職教育 傳統(tǒng)音樂 理論構(gòu)建 教學(xué)模式
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：J60-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-10
• 一． 選題緣由7
• 二． 選題意義7-8
• 三． 研究現(xiàn)狀8
• 四． 研究方法8-10
• 第一章 高職院校音樂教育狀況10-17
• 第一節(jié) 高職教育綜述10-11
• 一. 高職教育的產(chǎn)生與發(fā)展?fàn)顩r10
• 二. 高職教育辦學(xué)特點(diǎn)10-11
• （一） 從辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)上分析10
• （二） 從培養(yǎng)對象特征上分析10-11
• （三） 從教育教學(xué)資源方面分析11
• 第二節(jié) 高職院校音樂教育現(xiàn)狀11-15
• 一． 基本概況11
• 二． 調(diào)查信息11-15
• （一） 調(diào)查方法11-12
• （二） 調(diào)查內(nèi)容12-14
• （三） 調(diào)查結(jié)果分析14-15
• 第三節(jié) 高職院校傳統(tǒng)音樂教學(xué)的特殊意義15-17
• 第二章 高職院校傳統(tǒng)音樂教學(xué)的理論構(gòu)建17-25
• 第一節(jié) 對傳統(tǒng)音樂及文化內(nèi)涵的再認(rèn)識17-20
• 一． 傳統(tǒng)音樂概念的界定17
• 二． 傳統(tǒng)音樂內(nèi)容的界定17-18
• 三． 對傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)涵的再認(rèn)識18-20
• 第二節(jié) 傳統(tǒng)音樂發(fā)展的歷史進(jìn)程及教育狀況分析20-22
• 一． 學(xué)校音樂教育的發(fā)端對傳統(tǒng)音樂教育的影響20-21
• 二． 20 世紀(jì)中葉的社會變革對傳統(tǒng)音樂教育的影響21
• 三． 改革開放后的中國傳統(tǒng)音樂21-22
• 第三節(jié) 高職院校傳統(tǒng)音樂教學(xué)的理念定位22-25
• 一． 以提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、弘揚(yáng)民族精神為最終目的23
• 二． 以提高學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的認(rèn)同感與認(rèn)知度為根本目標(biāo)23-24
• 三． 注重傳統(tǒng)音樂教學(xué)的傳承性，促進(jìn)學(xué)校教育與社會文化傳承共融24-25
• 第三章 高職院校傳統(tǒng)音樂教學(xué)的實(shí)施策略25-35
• 第一節(jié) 高職院校傳統(tǒng)音樂教學(xué)課程體系的構(gòu)建25-30
• 一． 傳統(tǒng)音樂教學(xué)形式的多樣化25-26
• （一） 基礎(chǔ)性課堂教學(xué)25-26
• （二） 拓展性音樂社團(tuán)26
• 二． 傳統(tǒng)音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇26-30
• （一） 擯棄糟粕，汲取精華26-27
• （二） 突出典型性和代表性27
• （三） 突出文化性和娛樂性27
• （四） 引進(jìn)地方民間音樂體裁，讓學(xué)校教育與社會文化的傳承和諧相融27-30
• 第二節(jié) 傳統(tǒng)音樂教學(xué)實(shí)踐30-35
• 一． 傳統(tǒng)音樂教學(xué)與校園文化互動30-31
• （一） 校園文化的概念30
• （二） 校園文化活動30-31
• 二． 社會實(shí)踐活動31-35
• （一） 參與社區(qū)、企業(yè)等群體的實(shí)踐活動32-33
• （二） 爭取與專業(yè)文藝團(tuán)體的合作交流33
• （三） 以傳統(tǒng)音樂形式，積極參與比賽33-35
• 第四章 高職院校傳統(tǒng)音樂教學(xué)課例設(shè)計(jì)方案35-42
• 第一節(jié) 基礎(chǔ)性課堂教學(xué)課例設(shè)計(jì)35-40
• 一． “民歌、民樂賞析”教學(xué)課例35-39
• 二． “戲曲賞析”課例39-40
• 第二節(jié) 社會實(shí)踐活動課例設(shè)計(jì)40-42
• 一． 社會實(shí)踐活動課40-42
• 第五章 高職傳統(tǒng)音樂教學(xué)中教師角色的重新審視與定位42-44
• 一． 做一個終身學(xué)習(xí)者42
• 二． 做一個具有較強(qiáng)責(zé)任心的教師42
• 三． 做高職傳統(tǒng)音樂教學(xué)的研究者42-43
• 四． 具有一定的組織、協(xié)調(diào)、策劃能力43-44
• 結(jié)語44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 致謝47-48
• 在校期間發(fā)表的論文48

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：859349