本文關(guān)鍵詞：試論新體系視唱、合唱、音樂與動作三門課程的整合

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【摘要】：“學(xué)校音樂教育新體系”是我院多年來不斷努力探索,最終創(chuàng)建的具有中國特色的音樂教育成果。我院的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)新型的國民音樂教育改革專業(yè)人才,以滿足中國新世紀國民藝術(shù)素質(zhì)教育對于高等音樂教育人才的需求。為此,我院確立了音樂教育專業(yè)課程設(shè)置的新原則。 新體系視唱、音樂與動作、合唱作為音樂教育的專業(yè)基礎(chǔ)課程,是我院培養(yǎng)音樂教育人才的重要后盾,也是新體系教育理念的核心價值體現(xiàn)；目前這三門課程也是我院研究生外出實踐所必需開設(shè)的課程。 對三門課程的本質(zhì)和功用的充分認識,是我院教學(xué)實踐的前提和基礎(chǔ),也是反映教育者對新體系學(xué)校音樂教育理念的理解的標尺。無論是外出實踐的學(xué)生或在校學(xué)習(xí)的本科生,都急需掌握和理清這三門課程之間的關(guān)聯(lián),以及如何整合這三門課程,使之在學(xué)習(xí)和工作中能發(fā)揮出最大的作用。 本文力圖采用理論與實踐相結(jié)合的研究方法,通過對新體系視唱、合唱、音樂與動作的教學(xué)實踐后,進一步探討這三門課程的本質(zhì)和功用,并提出了三門課程在實際教學(xué)中的整合方法和意義,力圖有助于新體系的教師能進一步把握學(xué)校音樂教育新體系的理念,并提高教師對三門課程在教學(xué)實踐中的整合能力。 本文采用理論與實踐相結(jié)合的研究方法： 緒論部分在結(jié)合文獻調(diào)研、實際分析的基礎(chǔ)上,綜述我院外出教學(xué)實踐中常被忽略的現(xiàn)象,以提出本文的研究課題。 第一章在結(jié)合新體系音樂教育理念和音樂教學(xué)法的基礎(chǔ)上,通過音樂教學(xué)中的實例分析,展示視唱、合唱、音樂與動作各自的本質(zhì)和功用。 第二章根據(jù)上章的內(nèi)容,將三門課程在教學(xué)目標、內(nèi)容、方法、成果等方面進行整合,并進一步探討整合三門課程的教學(xué)意義。
【關(guān)鍵詞】：新體系視唱 新體系合唱 新體系音樂與動作 課程本質(zhì) 課程整合
【學(xué)位授予單位】：中央音樂學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：J60-4
【目錄】：

• 論文摘要4-6
• 緒論6-8
• 第一章 三門課程的本質(zhì)與功能剖析8-29
• 第一節(jié) 歌唱教學(xué)整體視野中的視唱8-19
• 一、新體系視唱與傳統(tǒng)視唱的差異9-15
• 二、新體系視唱與傳統(tǒng)視唱不同的原因15-19
• 第二節(jié) 音樂教育整體視野中的合唱19-24
• 一、合唱的本質(zhì)和功能19-21
• 二、確立合唱教學(xué)作為音樂教育-教學(xué)的重要組成部分的地位21-24
• 第三節(jié) 人文教學(xué)整體視野中的音樂與動作24-29
• 一、新體系音樂與動作課程的價值分析24-25
• 二、音樂與動作教學(xué)環(huán)節(jié)的分析25-29
• 第二章 三門課程的審視、整體及意義29-39
• 第一節(jié) 三門課程相互聯(lián)系的審視29-32
• 一、視唱和合唱的相輔相成29-32
• （一） 視唱與合唱的相輔相成29-30
• （二） 音樂、語言與動作的三位一體30-32
• 第二節(jié) 三門課程在教學(xué)實踐中的整合32-36
• 一、教學(xué)大綱的整合32-33
• 二、教學(xué)內(nèi)容的整合33-34
• 三、教學(xué)方法的整合34
• 四、教學(xué)成果的整合34-36
• 第三節(jié) 整合三門課程的教學(xué)意義36-39
• 一、新體系教學(xué)理念的貫徹36-37
• 二、對學(xué)生感知-認知與本能-技能-才能的培養(yǎng)37-39
• 結(jié)論39-40
• 參考文獻40-42
• 附錄42-48
• 后記48

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 俞人豪;;讓音樂屬于每一個中國人——寫于中央音樂學(xué)院音樂教育系成立10周年[J];人民音樂;2010年05期

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本文編號：809836