本文關鍵詞：論套曲《冬之旅》的聲樂教學設計及其意義

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【摘要】：文章針對我國高等院校美聲唱法的教學現(xiàn)狀及存在的問題，探討如何利用聲樂套曲《冬之旅》對男聲的聲樂教學提出一套可行性的實施方案，并且將該方案加以闡述，分析作品的難點。旨在為訓練學生的聲音上制定出一套系統(tǒng)的，科學的教學計劃。針對教學對象進行闡述，對教學對象進行細化分析歸類，將作品進行分析，讓不同聲部的學生都能很好的學習這部作品。在文章中分析教學上所面臨的困難。探討如何利用一部聲樂套曲將學生歌唱中存在問題進行調整并加以解決，使學生的歌唱水平得到提高。通過對這一作品的研究與教學設計，希望能幫助學生更好的了解德奧藝術歌曲，，掌握舒伯特這一時期的作品風格。
【關鍵詞】：舒伯特 藝術歌曲 《冬之旅》 聲樂教學 男聲
【學位授予單位】：武漢音樂學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：J616.2
【目錄】：

• 中文摘要6
• Abstract6-7
• 緒論7-11
• 一、 本論文寫作的緣起7-8
• 二、 研究的創(chuàng)新性及意義8-9
• 三、 所運用的理論及方法9-11
• 第一章 《冬之旅》的教學現(xiàn)狀分析11-14
• 第一節(jié) 《冬之旅》的教學現(xiàn)狀11-12
• 第二節(jié) 教學對象存在的問題12-14
• 第二章 套曲《冬之旅》的聲樂教學設計14-51
• 第一節(jié) 一二年級的教學設計及作品解析14-34
• 一、 曲目選擇與教學設計14-18
• 1. 《虛幻的太陽》的教學設計15
• 2. 《菩提樹》的教學設計15-16
• 3. 《凍淚》的教學設計16
• 4. 《晚安》的教學設計16
• 5. 《白發(fā)》的教學設計16-17
• 6. 《淚洪》的教學設計17
• 7. 《在河上》的教學設計17
• 8. 《鬼火》的教學設計17-18
• 9. 《休息》的教學設計18
• 10. 《孤獨》的教學設計18
• 11. 《烏鴉》的教學設計18
• 二、 教學作品解析18-34
• 1. 《虛幻的太陽》18-19
• 2. 《菩提樹》19-21
• 3. 《凍淚》21-22
• 4. 《晚安》22-24
• 5. 《白發(fā)》24-26
• 6. 《淚洪》26-27
• 7. 《在河上》27-30
• 8. 《鬼火》30-31
• 9. 《休息》31-32
• 10. 《孤獨》32-33
• 11. 《烏鴉》33-34
• 第二節(jié) 三四年級的教學設計及作品解析34-50
• 一、 曲目選擇與教學設計35-39
• 1. 《路標》的教學設計36
• 2. 《春夢》的教學設計36
• 3. 《旅店》的教學設計36
• 4. 《郵車》的教學設計36-37
• 5. 《風信旗》的教學設計37
• 6. 《最后的希望》的教學設計37
• 7. 《在村莊里》的教學設計37
• 8. 《凝結》的教學設計37-38
• 9. 《勇氣》的教學設計38
• 10. 《暴風雨的早晨》的教學設計38
• 11. 《回顧》的教學設計38
• 12. 《幻覺》的教學設計38-39
• 13. 《老藝人》的教學設計39
• 二、 教學作品解析39-50
• 1. 《路標》39-40
• 2. 《春夢》40-42
• 3. 《旅店》42
• 4. 《郵車》42-43
• 5. 《風信旗》43-44
• 6. 《最后的希望》44-45
• 7. 《在村莊里》45
• 8. 《凝結》45-46
• 9. 《勇氣》46-48
• 10. 《暴風雨的早晨》48-49
• 11. 《回顧》49-50
• 第三節(jié) 《冬之旅》名家演繹版本推薦50-51
• 一、 Fischer-Dieskau 的 60 年代版，鋼琴：Demus50
• 二、 Fischer-Dieskau 的 1979 版，鋼琴：Barenboim50
• 三、 沈洋的 2006 版，鋼琴：張亮50-51
• 第三章 套曲《冬之旅》的教學意義51-54
• 第一節(jié) 有助于奠定男聲的技術基礎51-52
• 第二節(jié) 有益于學生理解德奧藝術歌曲52-54
• 結語54-56
• 主要參考文獻56-57

【共引文獻】

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本文編號：742630