本文關鍵詞：高校少數民族音樂課程的現代性范式

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【摘要】：經過近60年的探索實踐,高校少數民族音樂課程逐漸形成了兩種具有代表性的課程范式。一種是開展少數民族音樂專業(yè)技術教育的"技能中心課程范式",主要以"專業(yè)主課"的形式出現在總體的課程結構之中。另一種是實施少數民族音樂專業(yè)知識教育的"學問中心課程范式",主要以"專業(yè)基礎課"的形式出現在總體的課程結構之中。從生成機制來看,前一種范式是追求科學化教學方法的產物,后一種范式是追求科學化教學內容的產物。
【作者單位】： 陜西師范大學音樂學院;
【關鍵詞】： 少數民族音樂課程 基本范式 基本類型
【基金】：陜西師范大學教學科研人員科研啟動基金項目
【分類號】：J607-4;G642
【正文快照】： 新中國成立以來,為了適應少數民族音樂專業(yè)技術人才培養(yǎng)的實際需要,在國家民族政策和民族教育政策的推動下,高等院校的中國少數民族音樂課程應運而生,由此拉開了中國少數民族音樂的學�；逃\動。綜觀近60年的發(fā)展歷程,中國少數民族音樂課程在具體的教學實踐中,逐漸探索出了

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