本文關(guān)鍵詞：鋼琴演奏的心理調(diào)控技能研究

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【摘要】：當(dāng)前,自改革開(kāi)始后興起的我國(guó)鋼琴學(xué)習(xí)的熱潮仍在持續(xù)升溫,而在郎朗、李云迪等一大批從國(guó)際上載譽(yù)歸來(lái)的鋼琴演奏家的帶動(dòng)下,越來(lái)越多的琴童乃至青年人、中老年人加入到鋼琴學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來(lái)。隨之而來(lái),為鋼琴演奏者提供展示機(jī)會(huì)的鋼琴音樂(lè)會(huì)也越來(lái)越多。但是,在這些或大或小規(guī)模的音樂(lè)會(huì)上,我們除了能欣賞到美妙的樂(lè)音,也看到了我們的鋼琴教育環(huán)節(jié)存在的諸多問(wèn)題,其中,對(duì)鋼琴演奏者心理調(diào)控能力的培養(yǎng)不足問(wèn)題尤為明顯,演奏者過(guò)于緊張導(dǎo)致的手指、肢體僵硬,錯(cuò)音,樂(lè)感變差,音樂(lè)表現(xiàn)力降低,演奏“卡殼”“斷篇”“拋錨”,嚴(yán)重者甚至是中途退場(chǎng)放棄演奏等,這些問(wèn)題都嚴(yán)重制約著演奏者的綜合演奏能力的發(fā)展和提高。 演奏者開(kāi)始接觸鋼琴的年齡有早有晚,學(xué)習(xí)進(jìn)度也有快有慢。本文結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)的三個(gè)階段劃分,但是從接觸鋼琴的實(shí)際形式出發(fā),將鋼琴演奏分成教與學(xué)、和表演兩個(gè)階段來(lái)進(jìn)行考察,這種分段在國(guó)內(nèi)學(xué)界尚不多見(jiàn)。 首先,本文通過(guò)運(yùn)用普通心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)的記憶和注意、感覺(jué)和知覺(jué)、聯(lián)想和想象等幾方面的相關(guān)知識(shí),系統(tǒng)地列舉并分析了鋼琴演奏這兩個(gè)階段分別存在的技術(shù)與心理問(wèn)題。其中,技術(shù)問(wèn)題主要包括識(shí)譜與背譜、手指觸鍵、踏板使用、身體儀態(tài)、練習(xí)方法與練習(xí)時(shí)間、作品風(fēng)格解讀與詮釋、語(yǔ)言表述等。而心理問(wèn)題則主要體現(xiàn)在記憶和注意、感覺(jué)和知覺(jué)、聯(lián)想和想象、動(dòng)機(jī)和意志、情緒和情感這五個(gè)方面。 通過(guò)進(jìn)一步的分析與論述,本文接下來(lái)嘗試探討了合理地解決這些技術(shù)問(wèn)題與心理問(wèn)題的手段與方法,具體方法有模仿(教師)演奏法、記憶高峰低谷時(shí)段練習(xí)法、短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶練習(xí)法、部分整體練習(xí)法、練習(xí)曲與樂(lè)曲結(jié)合練習(xí)法、黑白鍵兼顧練習(xí)法、樂(lè)曲分析與演奏并行法、冥想律動(dòng)法、姊妹藝術(shù)探源法、中外有別練習(xí)法、抗干擾練習(xí)法、流動(dòng)琴房及見(jiàn)縫插針練習(xí)法、行同行兼聽(tīng)法、環(huán)境模擬練習(xí)法、系統(tǒng)脫敏法等。行文中,本文打破現(xiàn)有研究多是圍繞鋼琴演奏的緊張心理問(wèn)題的囿限,獨(dú)辟蹊徑,提前人所未提,提出通過(guò)以上這些最為基礎(chǔ)的練習(xí)方法來(lái)同時(shí)解決技術(shù)問(wèn)題與心理問(wèn)題,將對(duì)心理問(wèn)題的解決思路暗含到基礎(chǔ)練習(xí)方法之中,其實(shí)質(zhì)是對(duì)鋼琴演奏的心理調(diào)控技能的培養(yǎng)與提高。 最后,本文可以得出幾點(diǎn)相關(guān)結(jié)論,即鋼琴演奏中存在的技術(shù)與心理問(wèn)題要辯證地予以看待和解決；鋼琴演奏的心理調(diào)控技術(shù)能力的的培養(yǎng)與提高需要多管齊下、多法并行；鋼琴演奏的心理調(diào)控技術(shù)能力的培養(yǎng)與提高決定了鋼琴演奏的水平。 只有通過(guò)各種技術(shù)與心理練習(xí)（與治療）方法，，實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏心理調(diào)控技術(shù)能力的培養(yǎng)與提高，原本束縛、妨礙演奏者的演奏水平發(fā)揮的各種問(wèn)題隨之得到解決，演奏者的鋼琴演奏水平才能夠獲得質(zhì)的飛躍。
【關(guān)鍵詞】：心理調(diào)控技能 鋼琴演奏 教與學(xué)階段 表演階段
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：J624.1
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-13
• 1.1 選題緣起8
• 1.2 文獻(xiàn)綜述8-9
• 1.3 研究?jī)?nèi)容9-12
• 1.3.1 研究目的9-10
• 1.3.2 研究方法與思路10-12
• 1.4 研究意義12-13
• 第二章 鋼琴演奏中存在的問(wèn)題13-27
• 2.1 鋼琴演奏中存在的技術(shù)問(wèn)題13-17
• 2.1.1 鋼琴演奏教與學(xué)階段存在的技術(shù)問(wèn)題13-16
• 2.1.2 鋼琴演奏表演階段存在的技術(shù)問(wèn)題16-17
• 2.2 鋼琴演奏中存在的心理問(wèn)題17-27
• 2.2.1 鋼琴演奏教與學(xué)階段存在的心理問(wèn)題18-22
• 2.2.2 鋼琴演奏表演階段存在的心理問(wèn)題22-27
• 第三章 鋼琴演奏的心理調(diào)控技能的培養(yǎng)與提高27-38
• 3.1 模仿（教師）演奏法27
• 3.2 記憶高峰低谷時(shí)段練習(xí)法27-28
• 3.3 短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶練習(xí)法28-29
• 3.4 部分整體練習(xí)法29
• 3.5 練習(xí)曲與樂(lè)曲結(jié)合練習(xí)法29-30
• 3.6 黑白鍵兼顧練習(xí)法30-31
• 3.7 樂(lè)曲分析與演奏并行法31
• 3.8 意識(shí)冥想與身體律動(dòng)結(jié)合法31
• 3.9 姊妹藝術(shù)探源法31-32
• 3.10 中外有別練習(xí)法32-33
• 3.11 抗干擾練習(xí)法33
• 3.12 流動(dòng)琴房及見(jiàn)縫插針練習(xí)法33-34
• 3.13 外行同行兼聽(tīng)法34
• 3.14 環(huán)境模擬練習(xí)法34-35
• 3.15 系統(tǒng)脫敏法等35-38
• 結(jié)論38-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 后記42

【相似文獻(xiàn)】

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