本文關(guān)鍵詞：生態(tài)社會音樂教育實(shí)踐哲學(xué)的文明歸復(fù)——禮樂文明實(shí)踐哲學(xué)與希臘文明實(shí)踐哲學(xué)的返本開新

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【摘要】：近代以來,中國音樂教育的基礎(chǔ)是從農(nóng)業(yè)社會轉(zhuǎn)向工業(yè)社會時(shí)期借鑒西方工業(yè)文明基礎(chǔ)的學(xué)校音樂教育體系的建制。當(dāng)今人類社會已開始出現(xiàn)工業(yè)社會向生態(tài)社會的轉(zhuǎn)型,音樂教育也必然開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)型,中國音樂教育面臨第二次建構(gòu)。在此轉(zhuǎn)型中,中國音樂教育與中華文明的歸復(fù)(歸屬與復(fù)興)以及文化身份的建構(gòu)是具有方向性的問題。因?yàn)樵谛碌妮S心文明時(shí)代如果中國音樂教育不考慮中華禮樂文明的參照,中國音樂教育必然失卻自身文明的立足點(diǎn),乃至迷失自身而成為西方文明音樂教育的膚淺仿效者。同樣,在反思工業(yè)化所帶來的生態(tài)危機(jī)的音樂教育之時(shí),西方也在考慮音樂教育建構(gòu)中文明的歸復(fù),正如當(dāng)今音樂教育實(shí)踐哲學(xué)討論的興盛,它是對希臘亞里士多德實(shí)踐哲學(xué)的返本開新。
【作者單位】： 南京藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 工業(yè)社會 生態(tài)社會 禮樂文明 實(shí)踐哲學(xué) 軸心時(shí)代
【分類號】：J60
【正文快照】： 教育與音樂教育是傳承文明與培養(yǎng)人格以及文化身份認(rèn)同的教育,以此為己任的教育實(shí)踐,即教育家。如周文中先生所講:“我認(rèn)為,中國音樂的前途并不在于作曲家們,而是在教育家們的肩膀上�！�1教育和音樂教育涉及文明、文化、社會、教育、語言、文學(xué)、哲學(xué)、倫理、宗教、歷史、身份

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：568059