音樂史論課程(《中國音樂史》與《西方音樂史》)一直是國內音樂院校本科階段的理論必修課,該課程將音樂放置于歷史脈絡中進行講授,解答歷史進程中音樂"是什么"的問題。鑒于我國多民族地區(qū)高校所具有的特殊性,筆者認為民族音樂學的"雙視角"研究方法若能恰當?shù)匾雮鹘y(tǒng)音樂史論教學中,將會給傳統(tǒng)教學帶來思維和方法上的轉變。同時,對探索如何在國家高等藝術教育發(fā)展的整體要求下,找到適合多民族地區(qū)高校音樂課程教學的途徑和模式,具有一定的參考和借鑒意義。

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【文章目錄】：
一、“雙視角”研究方法及引入教學的必要性
二、“雙視角”研究方法對多民族地區(qū)高校音樂史論教學的啟示
    （一）樹立“文化中的音樂”整體觀念
    （二）“局外-客位”立場：通過“比較”，建立文化自覺意識
    （三）“局內-主位”立場：打破認知的“同一”，強調個體差異性體驗
結語



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