在民族音樂學(xué)/音樂人類學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中,筆者感覺到本專業(yè)研究生與作曲系學(xué)生在學(xué)習(xí)背景、培養(yǎng)思路上有許多相同或接近的地方,其高學(xué)歷層次的教學(xué)都必須持有觀念、理論、方法與行為、實踐、過程并行的方式。此外,在對來自不同文化的各種音樂產(chǎn)品進行體驗或聆聽的接受過程中,學(xué)生們應(yīng)該樹立從審美體驗、文化體驗到學(xué)術(shù)體驗的三重認知境界,同時強調(diào)實踐與理論、音樂(聲)產(chǎn)品與行為、觀念的對接。故有必要在一定程度上采納民族音樂學(xué)/音樂人類學(xué)的思維和方法體系,輔以嚴格、嚴謹?shù)慕虒W(xué)程序與教學(xué)方法,使學(xué)生確立起多樣性音樂文化觀,以取代建立在西方中心論基礎(chǔ)之上的一元音樂藝術(shù)觀和文化觀。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、個人在教學(xué)中的幾點感受和體會
二、“獨上高樓, 望盡天涯路”:從審美體驗到文化體驗
三、“衣帶漸寬終不悔, 為伊消得人憔悴”:學(xué)術(shù)體驗的新境界
四、幾種相關(guān)的培養(yǎng)步驟、課程內(nèi)容和實施手段



本文編號：3931796