聲樂(lè)教育是將聲樂(lè)審美觀念與歌唱內(nèi)容、歌唱形式、歌唱技能、創(chuàng)作方法延續(xù)下去的教育活動(dòng)。聲樂(lè)藝術(shù)具有鮮明的年齡特點(diǎn),這一特點(diǎn)也決定了各個(gè)年齡階段的聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)有不同的教學(xué)手段及教學(xué)方法。但是,現(xiàn)階段大部分高師聲樂(lè)教學(xué)都存在問(wèn)題,即教學(xué)過(guò)度強(qiáng)調(diào)聲樂(lè)的專業(yè)化、教學(xué)知識(shí)片面化、教學(xué)手段單一化等,這與新課標(biāo)要求下的聲樂(lè)教學(xué)不相適應(yīng)。本文將從高師聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀及新課標(biāo)下中小學(xué)聲樂(lè)課堂的要求出發(fā)進(jìn)行分析,提出針對(duì)上述問(wèn)題的解決方法,以期推動(dòng)高師聲樂(lè)教學(xué)與中小學(xué)聲樂(lè)教育的銜接,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的"零距離"。

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【文章目錄】：
一、新課標(biāo)下的中小學(xué)聲樂(lè)課堂
二、高師聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀
    (一)教學(xué)內(nèi)容單一
    (二)缺乏師范特色
三、將高師聲樂(lè)教學(xué)與中小學(xué)聲樂(lè)教育需求相結(jié)合



本文編號(hào)：3796134