＜正＞長期以來我國大部分高校的音樂師范專業(yè)都是以基礎(chǔ)音樂教育培養(yǎng)合格的音樂教師作為培養(yǎng)目標,為此高校在人才培養(yǎng)、目標過程、以及課程大綱方面進行相應(yīng)的調(diào)整,力爭提高對人才的培養(yǎng)與職業(yè)需求的達成度,但就目前發(fā)展的形式來看,雖然近些年的就業(yè)率已顯示改革初有成效,但從效果上看并沒有達到預(yù)期結(jié)果。所以要進一步深化高校音樂師范專業(yè)課程與教學(xué)內(nèi)容體系的改革研究,才能真正將高校音樂師范專業(yè)的人才培養(yǎng)與職業(yè)需求達成一致,從而提高高校人才的就業(yè)率。 

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【文章目錄】：
一、明確基礎(chǔ)音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)與能力
二、與職業(yè)能力培養(yǎng)相對應(yīng)的高校音樂課程
    （一）音樂理論知識
    （二）專業(yè)知識技能
    （三）教學(xué)能力素養(yǎng)
三、對課程與教學(xué)內(nèi)容的改革措施
    （一）構(gòu)建基于中學(xué)教師崗位的應(yīng)用型課程體系
        1. 加強音樂基礎(chǔ)課程的教學(xué)，夯實音樂基本理論知識
        2. 增加多門專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對知識技能的掌握達到“多�！�
        3. 加大對“教育三習(xí)”的課程比重和指導(dǎo)
    （二）教學(xué)內(nèi)容體系的改革
        1. 增加課程中實踐方面的知識講授
        2. 藝術(shù)實踐內(nèi)容應(yīng)多與基礎(chǔ)音樂教育開展的音樂活動相關(guān)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“校團”協(xié)同背景下推進民族民間音樂教育發(fā)展研究[J]. 關(guān)睿.  戲劇之家. 2022(21)
[2]互動式教學(xué)模式在成人音樂教育中的應(yīng)用分析[J]. 任珍珍.  當代音樂. 2022(05)



本文編號：3714407