順應(yīng)多元文化背景的音樂(lè)教育是近年來(lái)國(guó)際上的學(xué)者們關(guān)注的重要問(wèn)題之一,其總的意義是基于全球文化交流與發(fā)展的趨勢(shì),適應(yīng)新的世界文化格局的需要。音樂(lè)學(xué)研究者指出:"在正規(guī)教育制度中,當(dāng)代音樂(lè)課程和教學(xué)的多元文化要求繼續(xù)向音樂(lè)教育工作者提出挑戰(zhàn)……這種觀念是多元文化背景中一種音樂(lè)教學(xué)的研究,它依據(jù)音樂(lè)民族學(xué),也依據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展,在文化方面的復(fù)性社會(huì)（即由多數(shù)民族組成的社會(huì)）的正規(guī)教育制度中,它涉及音樂(lè)文化傳播的性質(zhì)。" 

【文章來(lái)源】：戲劇之家. 2020,(34)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、突出特色——發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)文化
二、重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié),精心選擇教學(xué)模式
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育生態(tài)學(xué)視角下的高等音樂(lè)教育分析[J]. 郭彪,趙塔里木,魏兵兵.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2015(10)
[2]城市音樂(lè)文化與音樂(lè)產(chǎn)業(yè)化[J]. 洛秦.  音樂(lè)藝術(shù)(上海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)). 2003(02)



本文編號(hào)：3630158