作為傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化重要主陣地的邊疆高師聲樂教學(xué),順應(yīng)新時代要求,在實踐中不斷深化改革,文章總結(jié)現(xiàn)有音樂專業(yè)教學(xué)中聲樂課程思政功能發(fā)揮不充分;音樂專業(yè)教學(xué)課型需調(diào)整;聲樂課程過程性管理薄弱;網(wǎng)絡(luò)資源在聲樂課程運用相對滯后等不足,提出改革方案:1.強化聲樂課程思政功能; 2.調(diào)整音樂學(xué)專業(yè)聲樂課的課型; 3.加強聲樂課程過程性管理環(huán)節(jié),靈活調(diào)整教學(xué)評價; 4.充分利用互聯(lián)網(wǎng)聲樂課程資源,提高教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：當(dāng)代音樂. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、從新時代要求看聲樂教學(xué)存在的不足
    (一)聲樂課程思政功能發(fā)揮不充分
    (二)音樂專業(yè)教學(xué)課型亟待調(diào)整
    (三)聲樂課程過程性管理不足
    (四)網(wǎng)絡(luò)資源在聲樂課程運用相對滯后
二、聲樂教學(xué)改革策略
    (一)強化聲樂課程思政功能
    (二)調(diào)整音樂學(xué)專業(yè)聲樂課的課型
    (三)加強聲樂課程過程性管理環(huán)節(jié)
    (四)充分利用互聯(lián)網(wǎng)聲樂課程資源，提高教學(xué)質(zhì)量
結(jié)語



本文編號：3608561