盲人鋼琴教學(xué)因其教學(xué)對(duì)象的特殊性,既是時(shí)代需求,也有其固有的障礙。本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,針對(duì)盲人鋼琴學(xué)習(xí)中的讀譜背譜難、表演狀態(tài)欠佳、動(dòng)作與音樂難以協(xié)調(diào)、音樂想象力不足等核心問題,提出了聽覺觸覺協(xié)助讀譜背譜,開展音樂心理輔導(dǎo),采用戶外教學(xué)以增加學(xué)生大自然生活體驗(yàn),舞臺(tái)實(shí)踐與鋼琴教學(xué)相結(jié)合,開設(shè)音樂欣賞課等創(chuàng)新性教學(xué)模式,并指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練,取得成效,從而為盲人學(xué)生鋼琴演奏水平的快速提高奠定了基礎(chǔ)。 

【文章來源】：天津音樂學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,(02)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、盲人鋼琴學(xué)習(xí)中存在的幾點(diǎn)問題
    (一) 讀譜、背譜難的問題。
    (二) 表演狀態(tài)欠佳的問題。
    (三) 肢體動(dòng)作不協(xié)調(diào)以及動(dòng)作與音樂不統(tǒng)一的問題。
    (四) 音樂的生動(dòng)性與想象力問題。
二、問題根源分析及解決辦法
    (一) 針對(duì)盲人讀譜、背譜難的問題, 經(jīng)反復(fù)試驗(yàn)與思考, 我們采用“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的方法, 即充分利用盲人學(xué)生聽覺靈敏、手指觸感準(zhǔn)確、記譜能力強(qiáng)這三大先天優(yōu)勢(shì), 最大限度地挖掘其可能性, 代替看譜找鍵和視覺背譜的學(xué)習(xí)方式。
    (二) 盲人學(xué)生較普通學(xué)生臨場(chǎng)演奏狀態(tài)欠佳。
    (三) 盲人學(xué)生演奏中肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)性欠佳, 動(dòng)作與音樂欠缺統(tǒng)一的問題比較明顯。
    (四) 針對(duì)盲人學(xué)生演奏缺乏生動(dòng)性與想象力這一問題, 與上述介紹的“恐懼錯(cuò)音, 害怕動(dòng)作怪異被人嘲笑, 視覺無法觀看自己和他人演奏”等因素有直接關(guān)聯(lián)。
        1. 戶外教學(xué)。
        2. 運(yùn)用語(yǔ)言、文學(xué)啟發(fā)式教學(xué)。
        3. 示范教學(xué)。
        4. 開設(shè)欣賞課。
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]音樂心理學(xué)在鋼琴教學(xué)中的價(jià)值與作用[J]. 徐寅.  音樂時(shí)空. 2015(06)
[2]談視障鋼琴教學(xué)對(duì)象及教學(xué)的特殊性[J]. 孫英,常婧.  藝術(shù)教育. 2010(05)
[3]論鋼琴教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)[J]. 黃穎儀.  黃鐘（中國(guó).武漢音樂學(xué)院學(xué)報(bào)）. 2005(03)
[4]盲人鋼琴教學(xué)藝術(shù)研究[J]. 田春雨,陳明大.  長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào). 2002(02)



本文編號(hào)：3423350