聲樂(lè),是研究聲音藝術(shù)的一門學(xué)科,童聲期,作為聲樂(lè)訓(xùn)練中具有啟蒙意義的階段更是具有其獨(dú)特的研究?jī)r(jià)值。童聲期聲樂(lè)訓(xùn)練,不僅在發(fā)聲方法、音色處理方面具有研究?jī)r(jià)值,在作品的選擇上,同樣具有深入探討的意義。唱歌是孩子的天性,大多數(shù)家長(zhǎng)的觀點(diǎn)也認(rèn)為兒童歌唱并不需要專業(yè)性訓(xùn)練和指導(dǎo),唱的好壞完全取決于是否有個(gè)"好嗓子",至于唱什么歌更是無(wú)所謂,這顯然是一種認(rèn)識(shí)誤區(qū),在正確的發(fā)聲方法下,只有選擇合適的聲樂(lè)作品,才能夠最大程度的發(fā)揮演唱者的長(zhǎng)處,達(dá)到最佳的演唱效果,就如同再優(yōu)秀的騎手也無(wú)法駕馭所有的馬一樣。 

【文章來(lái)源】：黃河之聲. 2020,(17)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、童聲期的定義與特點(diǎn)
二、童聲期的特點(diǎn)
    (一)初期童聲
    (二)中期童聲
    (三)后期童聲
    (四)童聲期的心理特征
三、從“生理演唱”到“心理演唱”
四、作品選擇誤區(qū)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]聲樂(lè)教學(xué)中童聲演唱的訓(xùn)練方法初探[J]. 姚連喬,黨凱麗.  北方音樂(lè). 2019(22)
[2]簡(jiǎn)析童聲聲樂(lè)教學(xué)的若干思考[J]. 易巧麗.  戲劇之家. 2019(25)
[3]學(xué)前教育階段聲樂(lè)啟蒙教育策略[J]. 劉鳳.  鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)

碩士論文
[1]少兒聲樂(lè)的教學(xué)調(diào)查與研究[D]. 譚莉.湖南師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3328739