發(fā)布時(shí)間：2021-05-13 10:09

　　在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下,人們的生活質(zhì)量與水平顯著提升,由此,人們從物質(zhì)上的追求逐漸轉(zhuǎn)化為精神文化上的追求,社會(huì)各方對(duì)精神文化教育重視程度顯著提升,音樂作為人們獲取精神文化的重要路徑之一。但是,與民族音樂而言,在外來音樂文化的沖擊下,民族音樂的發(fā)展速度受到了較多的限制,由此,教育工作者開始強(qiáng)化對(duì)民族音樂教育的重視,二胡教學(xué)成為音樂教學(xué)作為民族音樂發(fā)展的路徑之一,教育工作者開始強(qiáng)化對(duì)二胡教學(xué)的重視,但是,在實(shí)際的教學(xué)過程中仍存在較多的問題,對(duì)此,本文將對(duì)二胡教學(xué)在音樂教育中的應(yīng)用進(jìn)行分析,為民族音樂的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 

【文章來源】：北方音樂. 2020,(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、多元音樂教育背景下二胡教育的現(xiàn)狀
二、二胡教學(xué)應(yīng)用于音樂教育的特點(diǎn)
三、二胡教學(xué)應(yīng)用于音樂教育的文化價(jià)值
四、二胡教學(xué)應(yīng)用于音樂教學(xué)中的所存問題
    (一)民族音樂教育的主要問題
    (二)二胡音樂教育的主要問題
五、二胡教學(xué)應(yīng)用于音樂教育中的優(yōu)化路徑
    (一)重視理念轉(zhuǎn)換,優(yōu)化課程設(shè)計(jì)
    (二)重視文化融入,豐富課程內(nèi)容
    (三)重視生活融入,開闊教育視野
六、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]民族音樂教育的傳承與創(chuàng)新路徑研究[J]. 安潔茹.  戲劇之家. 2020(20)
[2]關(guān)于二胡專業(yè)化教學(xué)的若干思考[J]. 林晨.  當(dāng)代音樂. 2020(06)
[3]高校二胡教學(xué)改革創(chuàng)新探討[J]. 劉有.  黃河之聲. 2020(10)
[4]高校二胡教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施[J]. 周芳.  北方音樂. 2018(23)
[5]論多元文化音樂教育背景下現(xiàn)代二胡教育教學(xué)模式的改革[J]. 王剛,王瑩,吳艷輝.  大舞臺(tái). 2015(11)
[6]對(duì)普通高校音樂教育的思考——以二胡教學(xué)為例[J]. 田虎.  大舞臺(tái). 2014(01)



本文編號(hào)：3183826