高校師范生是到各級(jí)各類學(xué)�；蚪逃龣C(jī)構(gòu)從事教學(xué)管理工作的教育預(yù)備者。在我國民族器樂師范生的培養(yǎng)中,其人才培養(yǎng)模式需要基于教育的社會(huì)價(jià)值以及文化傳承價(jià)值開展相應(yīng)的教育活動(dòng),從而為實(shí)現(xiàn)國家的延續(xù)性教育奠定基礎(chǔ)。本文主要針對(duì)目前高校古箏類師范生培養(yǎng)過程中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式以及教學(xué)理念中的問題進(jìn)行分析,從而系統(tǒng)性地探究古箏教學(xué)師范生的培養(yǎng)模式,以此全面提高高校民族器樂師范生培養(yǎng)的質(zhì)量與水平。 

【文章來源】：藝術(shù)評(píng)鑒. 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高校民族器樂師范生培養(yǎng)的社會(huì)價(jià)值
    （一）教育價(jià)值：培育器樂表演專業(yè)人才
    （二）傳承價(jià)值：傳承民族器樂文化理念
    （三）社會(huì)價(jià)值：免費(fèi)師范實(shí)現(xiàn)教育延續(xù)
二、高校古箏師范生培養(yǎng)中存在的問題及歸因
    （一）重視技法練習(xí)教學(xué)，民族文化滲透有欠缺
    （二）按部就班模仿練習(xí)，器樂表演創(chuàng)新待提高
    （三）傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)不足
    （四）古箏與師范教學(xué)相脫離，藝術(shù)培養(yǎng)與生活脫節(jié)
三、高校古箏教學(xué)師范生培養(yǎng)模式探究
    （一）視唱練耳多元培養(yǎng)，提高學(xué)生節(jié)奏與調(diào)性
    （二）民族文化滲透教學(xué)，推進(jìn)師范生文化傳承
    （三）強(qiáng)化體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，重視器樂表現(xiàn)力培養(yǎng)
    （四）創(chuàng)作代替模仿練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)表演創(chuàng)新
    （五）重視生活化的教育，使古箏教學(xué)與生活融合
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]專業(yè)認(rèn)證視角下“雙導(dǎo)師制”師范生培養(yǎng)模式的建構(gòu)[J]. 張興峰,張楠,侯深燕.  黑龍江教育(高教研究與評(píng)估). 2020(11)
[2]“一核四維”教師教育人才培養(yǎng)模式探略[J]. 蔡俊.  黑龍江教育(高教研究與評(píng)估). 2020(11)
[3]互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高校民族器樂微課教學(xué)探究——以揚(yáng)琴微課教學(xué)為例[J]. 卞秀峰.  當(dāng)代音樂. 2020(10)
[4]視唱練耳對(duì)古箏演奏教學(xué)的影響[J]. 郭生鑫.  當(dāng)代音樂. 2020(10)
[5]師范生“體驗(yàn)—實(shí)踐—研究”三位一體教學(xué)模式培養(yǎng)實(shí)踐[J]. 常璐.  湖北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2020(05)
[6]高職院校古箏教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐研究[J]. 張?chǎng)?  大觀(論壇). 2020(09)



本文編號(hào)：3054254